32熔化和凝固

1、主备课人罗辉华授课人授课时间：2013年 月 日课 题第三章 物态变化3.2 熔化与凝固个人补充教学目标知识与技能1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.板书设计：过程与方法1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.2

2、.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.重点及突出 重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力 突出方法:实验法、观察法、分析法。难点及突破难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.突破方法：讨论法、分析法；注意与数学方法相结合学法指导观察法、实验法、分析法、讨论法教具(学生准备)预习课文，查阅有关的资料，并完成预习学案（教师准备）多媒体设施及课件酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸教 学 过 程 学习内容学生的活动教师的活动【导入新课】春天来了，河面上的冰开始熔

3、化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习. 在你们小学自然常识中学过自然界的物质，还记得吗？【新课学习】一、展示预习 问题归纳1.学生汇报预习结果,各级汇报预习过程中的问题；二、自主合作 探究汇报2. 物态变化图片展示物质在各种状态间的变化，归纳出物态变化的概念3. 熔化和凝固教师给出熔化和凝固的概念，引导学生联系实际，思考固体熔化时的外部条件。提出问题：不同固体在熔化时温度会如何变化猜想与假设：引导学生进行科学猜想(1)海波熔化 一定的温度，石蜡熔化 一定的温度？有/没有 (2)海波熔化时温度 ，石蜡熔化时温度 (升高/

4、降低/不变)设计实验：教师出示实验装置，给出实验的步骤和要求方案一把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.装置如课本图4.21，注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到40 时，每隔1 min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录45次.填入表中.方案二把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热.装置如课本图4.21，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到40 时，每隔1 min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录45次.填入表中.进行实验与收集数据：学生按要求完成实验，收集相关数据教师指导学生进行实

5、验分工，一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生观察物质状态，并把实验结果及时填入表格中。教师巡回指导，控制实验时间。分析与论证：引导学生用数学坐标来表示出温度随时间的变化关系，寻找相关规律。实验结束后，教师指导学生根据实验数据在图3.2-2和图3.2-3中分别画出海波、石蜡熔化时温度随时间变化的曲线。教师将几组学生的实验数据及图像投影，分析不同线段中海波和石蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空： (1)石蜡加热后，发现 ；在石蜡熔化过程中，温度 。(2)当温度低于48时，可以发现海波 (有、没有)熔化；当温度达到48时，发现 ；海波在熔化过程中，温度 。 (3)海波

6、和石蜡在熔化过程中 。（吸热、放热）评估：引导学生对实验过程及实验结果的可靠性进行分析【活动】 学生查看晶体熔点表，讨论并回答如下问题： (1)哪种晶体熔点最高？熔点是多少？ (2)哪种最低？最低是多少？ (3)能否用铝锅来熔化铁？交流与合作：比较不同小组实验中的差异，并学会作出解释。(1)晶体与非晶体在熔化过程中的相同点和不同点，列表加以对比。(2)晶体熔化的条件有哪些？(3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？4. 晶体和非晶体凝固时的特点。发现并提出新问题 冰和松香在凝固时又有什么特点呢？教师指导学生与熔化过程类比，思考讨论作图推理出(1)晶体和非晶体凝固时的特点。(2)晶体和

7、非晶体凝固时的相同点与不同点。(3)熔融状态的晶体凝固的条件。5、熔化凝固的应用 (1)指导学生查阅资料，回答熔化、凝固的应用 (2)学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如在我国寒冷的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。 (3)讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？三、习题提升与巩固强化认识5.运用习题发现问题，巩固所学知识（见课件及物理作用本中的“基础练习”、“拓展提高”）（独自、小组互批互讲纠错）6.找出自己的易错点，明确下一步的学习方向及内容。四、评估与交流完善笔记7.梳理本节课的收获，补充课堂笔记。8.点评各组或各人学习情况（教师及小组）五、梯度检测与人人达标：见达标检测卷观看视频观察与思考交流与汇报思考与讨论，学会如何进行科学猜想思考与讨论，明确每种操作的目的。学会酒精灯的使用分小组实验组内合作完成小组讨论阅读比较自主完成小组讨论自主完成类比学习完成检测加深印象，认识自己的进步创设情境检查与督促引导学生思