幼师技能大赛总方案

1、下载可编辑2016 年安徽省职业院校技能大赛中职组“幼儿园教育活动设计 ”赛项规程一、赛项名称幼儿园教育活动设计该赛项为个人综合项目 ，总分 400 分，含 4 个子项目 ：1、专业知识笔试 （基本功）（ 100 分）2、幼儿园环境创设 （主题墙饰设计与制作 ）（ 100 分）3、幼儿园语言领域活动设计（故事讲述 ）（ 100 分）4、幼儿园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计 ）（ 100 分）赛项归属产业类型 ：教育文化类赛项归属专业大类 ：教育类（16 ）、学前教育专业 （160100 ）二、赛项目的为贯彻落实国家有关职业教育改革与发展的指示精神，进一步强化学生职业技能训练 ，推进我省中等

2、职业教育人才培养模式改革，培养适应区域经济发展需要的、具有实践能力 、创新能力的高素质技能型人才组织本赛项。同时，依据专业所对应的学前教育机构就业岗位对核心技能的要求，遴选体现幼儿教师和保育教师保教能力的重要技能作为赛点，以切实提高职业技能水平和职业素养为目的，为各地幼儿园输送大批合格的一线保教人员 ，满足我国学前教育改革与发展的迫切需要 。确定幼儿教师最基本 、最重要的 “幼儿园教育活动设计 ”技能 ，进行基础知识技能比赛、语言教学活动设计 、美术教学活动设计 、唱歌教学活动设计的技能竞赛 。通过大赛的激励与推动 ，在落实教育部新的专业教学标准 ，提升我省专业建设水平 、师资水平上迈出新的一

3、步 。国务院颁布的 2010 2020 年国家中长期教育改革和发展规划纲要 ，2015 年全国幼儿在园人数要达 3530 万人，2020 年全国幼儿在园人数要达 4000 万人，并提出全面普及学前一年教育 ，基本普及学前两年教育 ，有条件的地区普及学前三年教育，全国每个市乃至县都要开设学前教育专业 ，届时，学前教育专业就业率会接近100% 。 举行学前教育技能比赛可以为学生们提供展示 、交流的机会 ，提高其自信心和学前教育专业意识 。.专业 .整理 .下载可编辑组织全省大赛将会引领各学校加强教学改革，培养高素质 、高技能的幼儿教育师资；通过技能比赛与教学改革相结合，以技能比赛为平台 ，努力适应

4、行业企业对高技能人才的需求 ，引领中职学校创造性地落实教育部新颁专业教学标准，促进中高职衔接 ，为学生提供更多职业发展的机会与选择。学前技能型人才的培养更加注重师德与技能的结合，通过教育部 幼儿园教师专业标准 的引领 ，参照学前教育机构用人标准，搭建学校与幼儿保教机构的互动、交流平台 ，密切校园合作 ；通过大赛展示我省学前教育专业的办学成果，加大对社会的宣传力度 ，强化职业学校对社会的辐射和引领作用，促进学生的就业 。三、比赛方式及参赛资格比赛采取个人比赛方式 ，每位选手须参加4 个小项的全部比赛 。以市（或省直）为单位报名参赛 。每市配领队 1 人，每市限报 3名选手参赛 ，每名参赛选手指定

5、 1 名指导教师 。选手根据比赛试题和抽取的主题依次参加笔试和技能展示。所有参赛选手须为全日制正式在校在籍的学前教育专业的中专学生、五年制高职一至三年级（含三年级）学生， 1995 年 6 月 30 号以后出生 。性别和年级不限 ，其他专业的学生不参赛 。指导教师须为选手所在学校教师 ，每位选手的指导教师不超过 1 人，学生和指导教师的对应关系一旦确定不能随意改变 。不符合参赛资格的学生不得参赛 ，一经发现即取消参赛资格 ，退回已经获得的有关荣誉和奖品 ，并予以通报 。四、比赛内容本次全省职业院校技能大赛中职组 “幼儿园教育活动设计 ”赛项为个人综合赛项。赛项设计了专业知识笔试 、幼儿园环境创

6、设即主题墙饰设计与制作 、幼儿园语言领域活动设计即故事讲述 、幼儿园音乐领域活动设计即幼儿歌曲教唱设计四个小项目。笔试部分为学前儿童卫生保健、学前儿童心理 、学前儿童教育 、幼儿园保育 、幼儿园教育活动设计等专业知识。主题墙饰设计与制作赛项根据现场抽签主题，完成幼儿园主题墙饰设计方案并制作；故事讲述赛项首先讲述幼儿故事然后进行幼儿园语言活动环节设计，根据抽取的故事内容 （范围为幼儿园中大班幼儿故事），设计故事的导语 、提问或结束语 ；幼儿歌曲教唱设计赛项现场抽取一首幼儿歌曲，现.专业 .整理 .下载可编辑场自弹自唱 、表演唱 （清唱），并讲述如何帮助幼儿理解本首歌的歌词和教唱方法。比赛在各市层

7、层选拔的基础上 ，以各市推选参赛选手个人为单位 ，参加 4 个小项目的比赛 ，以 4 项总成绩高低排出名次 。比赛采用封闭的形式开展 。本届大赛将积极推动学前教育专业学科课程体系和课程内容的改革 ；有利于学校实施素质教育，培养学生的专业意识和爱岗敬业精神 ，培养学生的实践创新意识和分析问题 、解决问题的能力 ；有利于促进学生就业与发展 。1、专业知识笔试 （基本功）学前儿童卫生保健 、学前儿童心理 、学前儿童教育 、幼儿园保育 、幼儿园教育活动设计等专业知识 。时间 30 分钟，满分 100 分。2、幼儿园环境创设 （主题墙饰设计与制作 ）根据现场抽签主题 ，完成幼儿园主题墙饰设计方案并制作。

8、时间 3 小时，满分100 分。3、幼儿园语言领域活动设计（故事讲述 ）首先讲述幼儿故事 ，然后进行幼儿园语言活动环节设计 ，根据抽取的故事内容（范围为幼儿园大中班幼儿故事 ），设计故事的导语 、提问或结束语 。故事时间 3 分 30 秒以内 。满分 100 分。4、幼儿园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计 ）现场抽取一首幼儿歌曲 ，现场自弹自唱 、表演唱 (清唱 )并讲述如何帮助幼儿理解本首歌曲的歌词和教唱方法 。 时间 5 分钟以内 ，满分 100 分。五、比赛规则（一）参赛队统一使用某某市（省直）代表队名称 ，不使用学校或其他组织名称。（二）参赛选手、指导教师 、参赛剧目在报名获得确认后

9、，不得更换 。（三）参赛选手须持统一签发的参赛证参加比赛 ；须提前在规定时间内到达赛区现场检录 ；迟到超过 15 分钟的选手 ，视作弃权 ，不得入场比赛 。（四）选手由引导员引导进入赛场 ，并在指定地点等候比赛 ，不得随意走动 ，不得大声喧哗 。.专业 .整理 .下载可编辑（五）在比赛时段 ，参赛选手如出现扰乱赛场秩序 、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的 ，由专项裁判长扣减该专项相应分数 ，情节严重的取消比赛资格 ，该专项成绩计作 0 分 。参赛选手有作弊行为的 ，取消比赛资格 ，该专项成绩为 0分。（六）参赛选手不得在比赛过程及结果上暗示 、提示或者标注含有本参赛队信息的讯号或记号 ，一

10、经发现违背情况 ，即给予降低获奖等次直至取消奖项评比资格的处罚 。（七）所有比赛项目均须在规定时间内完成 ，超时将扣分 。选手比赛结束 ，即跟随引导员离开赛场 ，不得在赛场滞留 。（八）比赛用音响设备由执委会统一安排；（九）在比赛过程中 ，要严格按照规定程序进行操作 ，爱护比赛现场的设备和器材，注意安全，防止意外事故发生 。（十）参赛选手应遵守比赛规则和赛场纪律 ，服从比赛执委会的指挥和工作人员的安排 。 诚信参赛 ，拒绝舞弊 ，一旦发现弄虚作假等舞弊行为 ，即取消该选手的比赛资格和成绩 ，并通报批评 。六、比赛时间与流程决赛拟于 3 月 4-6 日举行，时间 3 天。主要流程 ：（ 1）报到

11、抽签 。各代表队于指定时间到指定地点报到 ，进行参赛时间 、顺序和分组的抽签 ；组委会召开领队会议通报比赛有关情况及要求 。（ 2）参赛准备 。参赛选手按执委会统一安排，在指定时间到指定地点熟悉场地。（ 3）正式比赛 。参赛选手按抽签时间 、顺序及规定流程到赛场检录 、候赛、参赛。决赛流程具体时间安排 ，待参加决赛人数确定后公布 。七、评分标准制定原则 、评分方法、评分细则（一）评分标准制订原则本届比赛根据中等职业学校学前教育专业教育教学特点 ，以技能考核为主组织专家制定比赛规程 、实施方案与各项评分细则 ，邀请有关职业院校 、教育科研机构.专业 .整理 .下载可编辑和幼儿园的教育教学专家组成

12、评判委员会 ，对选手技能进行公平 、公正的评判 。（二）评分方法（ 1）采取分步得分 、累计总分的计分方式 ，分别计算各子项得分 。按规定比例计入总分 。（ 2）各竞赛项目和竞赛总分均按照百分制计分 。（三）评分细则竞赛评分标准将按照学前教育专业的技能比赛的特点制定 ，给出评分范围及各分数段的人数比例 ，各项目评分标准与细则如下 ：2016 年全省职业院校幼儿园教育活动设计技能大赛中职组评分标准1. 幼儿园环境创设 (100 分)（1）草图及文字说明 （30 分）评价内容 / 评单项A价标准分值方案设计10能清晰准确表达设计意图，方案有创意、整体效果好小分值9-10分B小分值C小分值能基本表达

13、设7-8 分设计意图不够5-6 分计意图 ，整体明确，整体设表现效果较好计不完整绘画造型10构图饱满和谐，造型准确、活泼有趣，线条生动、流畅文字说明10能很好的紧扣主题阐述设计意图9-10分9-10分构图合理 ，造型符合规律 、表现清晰 ，线条基本流畅能基本阐述设计意图7-8分构图基本合5-6分理，造型基本完整、无明显错误，线条生硬、不够流畅7-8分文字表达与主5-6分题关联不紧密总分3027-3021-2415-18（2）墙饰制作 （70 分）评价内容 / 评单项A小分值B小分值C小分价标准分值值主题10 分主题突出 ，季9-10 分有季节或节日7-8 分主题不鲜明 ，5-6 分节或节日的特

14、的特点 ，具有缺少季节或节点明显 ，符合幼儿园环境特日特点，幼儿幼儿园的实际征园环境适用性环境需求不强教育理念10 分有明显情景体b 有情景体现 ，c 吸引幼儿 ，有.专业 .整理 .制作 造型制作 -做工现，能够激发幼儿的兴趣 ，有教育意义 ，能够引发幼儿的互动 （比如留白等方式 ）20 分 造型很适合幼儿认知 ，特征明显，符合手工造型规律 ，有创意10 分 做工精致，粘贴牢固 ，边缘整齐，连接点处理巧妙下载可编辑能吸引幼儿 ，9-10 分有教育意义 ，互动效果不突7-8 分出18-20造型适合幼儿14-17分认知，有特分征，基本符合手工造型规律做工较为精9-10 分致，粘贴牢 7-8 分固

15、，边缘有 1-2处不整齐 ，连接点不明显一定的教育意义，无互动设计造型基本适合幼儿认知 ，特征不突出 ，未考虑手工造型规律做工不精致 ，粘贴牢固 ，边缘有两处以上不整齐，连接点明显外露5-6 分11-13分5-6 分材料及色彩废旧物利用总分10 分材料符合纸材质的使用规律，色彩搭配和谐，材料干净整洁10 分废旧物再利用能启发幼儿思考，设计构思巧妙，应用结合废旧物材料特点70 分9-10 分9-10 分63-70材料使用基本符合纸材质特点，色彩搭配基本合理 ，材料有 1-2 处破损或脏废旧物再利用能吸引幼儿 ，设计构思较好，应用基本符合废旧物材料特点7-8 分7-8 分49-57材料使用不太符合

16、纸材质特点，色彩搭配不太和谐 ，材料有多处破损或脏废旧物再利用未考虑幼儿需求，废旧物材料特点与画面结合不紧密5-6 分5-6 分36-432.幼儿园语言活动设计 （100 分）（1）讲述故事 （60 分）评价内容单项A小分/ 评价标准分值值故事主题10分故事主题积极8-10年龄特点向上，具有正分面教育意义 ，符合幼儿特点。故事语言20分吐字清晰 ，语17-20音标准 ，语言分流畅，节奏恰当。故事表演20分表情自然 ，神17-20态大方 ，感情分B故事主题比较向上，有正面教育意义，基本符合幼儿特点 。吐字比较清晰 、语音比较标准 ，节奏比较恰当 。有故事表演比较自然，大方，有小分值5-7 分14

17、-16分14-16分C故事主题 ，有正面教育意义，不符幼儿特点 。故事语言整体表现差有故事表演不够自然大小分值3-4 分10-13分10-13分.专业 .整理 .充沛，富于变化。故事动作10 分根据比赛内容能用恰当的肢体语言及音色来刻画人物 、烘托情境故事时间10分3分30 秒以内完成讲述超时作适当扣分 。总分60下载可编辑一定的感情变化方，感情变化不大8-10故事动作能5-7 分故事肢体语3-4 分分适当用肢体语言言变化少 ，表现，有人物刻人物刻画不画生动10分超时 15秒8-分半分钟652-6046-5432-40（2） 设计环节 （40 分）评价内容 /单项评价标准分值15 分方法设计A

18、小分值B导入、提问、12-15导入、提问、结结束语环节设分束语环节设计比计具体、生较生动 ，与故事动，与故事内内容联系紧密 。容联系紧密 。小分值C小分值9-11 分导入、提6-8 分问、结束语环节设计不生动，与故事内容联系紧密。语言表达15 分声音自然 ，符12-15声音比较自然 ，合儿童情趣及分基本符合儿童情语言要求 。趣及语言要求教师角色意10分仪态自然 、大8-10仪态比较自然大识方，教师意识分方，有教师意识强总分40分30-409-11 分声音一般不6-8分符合儿童情趣及语言要求6-8 分仪态不太自3-5分然大方，教师意识较差24-3115-213.幼儿园音乐活动设计 （100分）（

19、1）自弹自唱环节 （50 分）评价内容 /单项A小分B小分C小分评价标准分值值值值歌唱中的音*歌唱音色自* 歌唱音色比较自* 音色一般色、音准、然、圆润然、圆润* 音准一般节奏、节拍*歌唱音准好 ，10-12* 歌唱音准比较7-9 分* 节奏一般4-612 分节奏、节拍准分好，* 节拍感一分确节奏、节拍准比较般准确弹奏中的和*和弦配置合理* 和弦配置比较合* 和弦配置声、伴奏织*伴奏织体与歌理不合理体、演奏方曲音乐风格相* 伴奏织体与歌曲* 伴奏音型法12 分符10-12音乐风格基本相7-9 分与歌曲风4-6 分.专业 .整理 .下载可编辑*演奏方法规分符范、正确* 演奏方法基本规范、正确格不

20、吻合弹唱时的弹与唱的比例关系、音乐表现弹唱时的师幼角色互动意识*弹奏与歌唱音量比例适度20 分*弹唱完整 ，具17-20有丰富表现力分*具有较强的幼儿教师角色意6 分识，设计互动5-6 分亲切自然* 弹奏与歌唱音量比例基本适度* 弹唱比较完整 ，具有一些表现力* 具有一定的幼儿教师角色意识 ，有互动，表现比较亲切自然* 歌唱声音很小13-16* 弹唱出现10-12分中断，没有分表现力* 幼儿教师角色感不鲜3-4 分明，缺乏互1-2 分动意识 ，表现不自然总分50 分42-5030-3819-26（2）表演唱环节 （清唱）（ 30 分）评价内容 / 评分标准歌唱中的音色、音准、节奏、节拍歌唱时的

21、表演与表现力单项分值12 分12 分A小分B值*音准好 ，声音* 音准较好 ，声音自然、圆润10-12比较自然 、圆润*节奏准确* 节奏比较准确分*节拍感鲜明* 节拍感比较鲜明*表演神态自* 表演神态比较自然，动作协调然，动作比较协调*表现与歌曲内* 表现与歌曲内容容相符基本相符*表演与歌唱浑* 表演与歌唱配合然一体 ，音乐良好，音乐表现力表现力强 ，感10-12较好，感染力比较染力丰富分丰富小分值7-9 分7-9 分C* 音色一般* 音准一般* 节奏一般* 节拍感一般* 表现神态不自然 ，动作不协调* 表现与歌曲内容不相符* 表演与歌唱配合不好，音乐表现力不好，感染力不丰富小分值4-6 分4

22、-6 分演唱时的师*具有较强的幼幼互动意识6 分儿教师角色意识，设计互5-6 分动，表现亲切自然总分30 分25-30* 具有一定的幼儿教师角色意识 ，有互动，表现比较亲切自然3-4 分17-22* 幼儿教师角色感不鲜明，缺乏互动，表现不自然1-2 分9-14（3）教唱设计环节 （着重理解歌词 、介绍教唱方法 ）（ 20 分）评价内容/评单项A小分B小分C小分.专业 .整理 .下载可编辑价标准分值值值值方法手段7方法灵活 ，与5-7 分方法单一 ，不灵活3-4 分方法不符合歌1-2分内容统一曲内容年龄特点7符合年龄班幼5-7 分基本符合年龄特点3-4 分不符合年龄特1-2分儿特点点创新性3方式

23、方法有创3方式方法创新性不2方式方法缺少1新强创新语言表达3有教师角色意3有一定的教师角色2教师角色意识1识，语言连贯意识，语言基本连较差，语言不完整准确 ，表贯完整准确 ，表现连贯完整准现亲切自然亲切自然确，表现力差总分2016-1710-124-6八、申诉与仲裁（一）对评分、评奖、处罚等有异议拟申诉的 ，统一由参赛队领队在评分 、评奖结果和处罚决定公布后 2 小时内，向学前教育赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。过时或口头申诉不予受理 。（二）申诉报告应充分 、如实陈述申诉事实和理由 。对没有事实理由 、仅凭主观臆断的申诉将不予受理 。（三）仲裁工作组在接到申诉报告后 ，应及时对申诉事由组织复

24、议 ，并书面反馈复议结果 。（四）比赛采用两级仲裁机制 。申诉方对复议结果如仍有异议 ，可向艺术专业技能赛项仲裁委员会提出申诉 。 仲裁委员会的仲裁结果为最终结果 。九、奖项设置以赛项实际参赛选手总数为基数，一、二、三等奖获奖比例分别为10% 、20%、30%。大赛为等级获奖选手的指导教师颁发相应等级的荣誉证书。十、比赛设施设备所需道具 （钢琴、音响除外 ）由选手自行准备 ，并提前到位 。十一、技术规范学前教育专业对各项目相应学科或技能方面的教学要求是：学科或技能教学要求探讨营养 、常见疾病 、意外事故及心理发育中的问题等对幼儿幼儿卫生与健康的影响 ，提出相应的卫生要求和卫生标准，以指导托幼机

25、构采.专业 .整理 .保健幼儿心理学幼儿教育学幼儿园保育幼儿园活动设计与实践幼师口语绘画基础与幼儿绘画幼儿园手工下载可编辑取适当的卫生措施 ，利用和创设各种有利因素 ，控制和消除各种不利因素 ，创造良好的生活和教育环境 ，以保护和增进幼儿的身心健康良好发展 ，达到卫生保健的目的 。通过对心理学基本知识和原理的了解 ，理解幼儿心理的特点 ，培养较强学生自我认识 ，增强方法 ，能够理论联系实际 ，运用心理学的知识正确和幼儿交往 ，帮助解决早期教育中有关儿童心理和行为的实际问题 。帮助学生理解 、掌握和运用 幼儿教育学 的基础知识和基本理论，形成科学的幼儿教育观 ，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧 ，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质 ，更好地适应我国幼儿园教