教师幸福指数调查报告

1、教师幸福指数调查报告 *月份，我们对我镇中小学的在职教师进行了关于职业 幸福感的调查问卷，本次调查共下发问卷 4040 份，收回 4040 份， 收回问卷全部有效。现将问卷情况分析如下： 一、 教师基本情况 所收回的 4040 份问卷中有男教师 2020 名，女教师 2020 名， 男女教师比例相当。 年龄在 2020- -3535 岁之间的有 2828 人，占总人数的 70%;3670%;36- -45 45 岁之间的有 5 5 人，占总人数的 12.5%;4612.5%;46- -5555 岁之间的有 5 5 人， 占总人数的 12.5%;5512.5%;55 岁以上的有 2 2 人，占总

2、人数的 5%5% 教龄在 1 1- -5 5 年以上的有 7 7 人，6 6 到 XXXX 年以上的有 9 9 人， 1111- -3030 年以上的有 1919 人，3030 年以上的有 5 5 人。 教师的有 3636 人，学校中层干部 4 4 人。 幼儿园的有 1 1 人，小学的有 2424 人，中学的 1515 人。 副高级以上的有 6 6 人，中级的有 9 9 人，初级的 2323 人。 暂无 2 2人。 二、 选择教师职业的主要原因分析 有 2222 人选择 a a 热爱教师职业，有 1313 人选择 b b 工作较稳 定，有 0 0 人 c c 选择有较多假期，有 5 5 人 d

3、 d 选择了能从中获得 成就感。 通过分析，选择教师的职业的主要原因有两点：一是热 爱教师职业，占 55%;55%;二是因为工作稳定，占 32.5%32.5%。由此可 见，选择教师职业因为热爱和工作稳定的居多。这说明，在 所调查的教师群体中，有半数以上因为热爱而选择了教师这 个职业，这是可喜的。 三、 压力状况调查 压力状况：有 0 0 人选择了没有压力，有 1717 人选择了压 力一般，有 2323 人选择了压力较大，有 0 0 人选择了压力极大。 对一天工作之后的心理反应：有 9 9 人选择了疲惫不堪; ; 有 2626 人选择了虽然感到累，但是心理满足 ；有 2 2 人选择了心 里很轻松

4、；有 3 3 人选择了不管如何，总是为了能维持生活而 高兴。 压力：有 1515 人选择了压力来自于学生，有 8 8 人选择了 压力来自于领导，有 1212 人选择压力来自于职务诉求和升迁 问题，有 5 5 人选择了压力来自于学校考核。 从以上数据可以看出，教师压力大，是个不容回避的话 题。 四、 对假期的盼望程度 有 1212 人认为假期能够调整好自己的心情，占总人数的 30%30%有 2222 人认为一般情况，占总人数的 55%55%有 6 6 人认为 从来没有。 从这可以看出绝大多数教师认为长假调整心理，缓解压 力的情况一般。说明教师的假期生活比较单调枯燥，假期中 各种学习太过频繁 有

5、6 6 人盼望假期的到来，有 2323 人一般，有 1111 人感觉无 所谓。 通过这一点也能说明与上面的调查情况基本相符，大多 数教师对假期期望值不高。 五、工作中的幸福感调查 对教师社会地位的自我感觉方面，有 1 1 人认为教师社会 地位处于上层，有 7 7 人认为处于中层，有 2222 人认为处于中 下层，有1010 人认为处于下层。 教师个人感觉最幸福的时间段， 有 8 8 人选择 1 1 年，1313 人 选择2 2- -5 5 年，有 1212 人选择 6 6- -XXXX 年，有 8 8 人选择在 XXXX 年以 后。 有 9 9 人选择自己目前工作生活状态幸福，有 1212 人

6、选择 比较幸福，有 1919 人选择一般，有 0 0 人选择不幸福。 教师的幸福值，有 5 5 人选择 6 6 分，有 1313 人选择 7 7 分， 有 1313人选择 8 8 分，有 9 9 人选择 9 9 分。可以看出教师的幸福 指数处于稍高的程度。 有 2828 人在工作中获得幸福是认为工作本身有趣， 占 70%;70%; 有 2323 人认为是领导的支持与肯定， 占 57.5%;57.5%;有 2424 人认为家 长的支持与肯定是获得幸福的主要原因，占 60%;60%;有 2424 认为 工作集体关系融洽，占 60%;60%;有 1313 人认为工作集体关系融洽， 占32.5%32.5%。以上数据表明，领导支持、工作有趣、成就感、 家长的支持等因素对教师幸福感的影响相差不大，这说明以 上因素都能够影响教师的幸福。同事之间的集体关系需要进 一步改进。 没有幸福的主要原因：认为工作烦琐机械的 1616 人，占 40%;40%;认为很少获得成就感的 1010 人，占 25%;25