重庆一中初2017级九年级上期中考试语文试题(Word-含答案)

1、重庆一中初2017级九年级上期中考试语文试题（Word-含答案）重庆一中初2017 级 16 17 学年度上期半期考试语文试卷150 分，考试时间120 分钟）30 分）1 . 阅读下面短文，看拼音补写汉字，请用正楷字体 书写在4 分）那叽叽喳喳的鸟鸣顷刻划破天空的宁静，它们扇动船ji （ ng ） 一样的翅膀，睥睨着被劲风蹂lnì（ ）的人与车流。一只鸟落在高楼的一角，歪着它的头l （ú ），吐出一声鲜嫩如婴儿肌肤的鸟鸣，穿过丛生的荆jí （ ），在歌唱着精神与感觉的来往。2 . 下列加点字注音全对 的一项是（）（3 分）A. 鲫 鱼（jì）低徊 （h

2、uí）手绢 （juàn）书声琅琅（由g）B.撩逗（倏）拎包（lin）稽首（明倔头倔脑C.框架（ku占ng）liao)鳞次栉比(lh)D.柬帖（阚）吝啬（ih）教诲(hul)横征暴敛(nian)3 .下列加点词语使用正确的一项是（）（3分）A.她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。B.文学期刊倒闭，许多钟情于文学的读者却不以为意,反映出该刊物与读者之间的隔膜已十分严重。C.当问到能否胜任工作时，胡生想了一会儿，斩钉截铁地说：“我能！”D.迎霞湖的落日景观真是妙极！我用一种莫名其妙的史神打量它、感受它。4 .下列说法完全正确的一项是（）（3分）A.智取生辰纲选自元末明初小

3、说家施耐庵的长篇文言小说水浒，写了北宋末年杨志押送生辰纲失败和晁盖等人夺取成功的故事。B. 范进中举选自清朝吴承恩的长篇小说儒林外史，香菱学诗选自清朝曹雪芹的长篇小说红楼梦，范进和香菱都苦志于学，但学习的动机是完全不同的。C. 鲁迅的小说故乡 和莫泊桑的小说我的叔叔于勒都通过“我”的视角来感受人物的变化，从而反映社会问题。D杨修之死.选自明末清初的小说家罗贯中的小说三国演义，该书是我国第一部长篇章回体小说，集中表现了三国时期统治集团之间的政治和军事斗争。3.2016 年诺贝尔文学奖授予美国音乐家鲍勃·迪伦， 迪伦成为了自1901 年诺贝尔文学奖创立以来首位获奖的音乐人。 下列说法中，

4、对句子语病的判断和修改有错误 的一项是（）（3 分）A. 迪伦因为 “在美国歌曲传统形式之上开创了以诗歌传情达意的表现手法”而获得今年诺贝尔文学奖。 （该句没有语病）B.他从青少年时期开始就在各种乐队中参加表演，对音乐的兴趣越来越浓重，尤其热爱美国民谣和布鲁斯。（该句的语病为搭配不当，应将 “浓重” 改为 “浓厚” ）C.他的歌词简约凝练，总会反复修改，把繁复的啰嗦词语统统删去。（该句没有语病）D.瑞典文学院评点说，迪伦是一位对当代音乐有深远影响的不断追随亚文学。（该句语病为成分残缺，应在句末加上“的人物”）4. 结合语境，仿照划线句子再写两句，使之构成排比，句式一致。（4 分）古诗词中，人的

5、手真是有着难以言说的魅力，它创造着大千世界，也传递着真情实感。有一双手，缝纫过游子临行的衣衫；有一双手，剪断过巴山孤寂的窗浅， 所想到的远远近近，几乎都和我们灵动的手相关连。7. 综合性学习。（10 分）境界；阅读，可以让求知的人获知，也可以让无知的人变 得有知。一个个体，一个学校，一个国家，都应该重视阅 读。请你阅读以下材料，回答问题。 走近路遥作品演诵会， “唤醒” 文学经典（光2016 年 6 月 16 日） 网络文学出版大热，成出版业宠儿（网易教2016 年 4 月 8 日） 学生图书大集摆地摊，名著受冷落，漫画最吃香（新商报2012 年 4 月 14 日）【材料二】中国畅销书多年来都

6、是职场类、经管类、生活保健类、教辅类和各种“成功学”图书等。在很没用的书不要读”， “这个时代的特征是阅读和实用相联系。”在学者王德峰看来，读书是为得到精神的交流和共鸣，而不是为谋取现实利益。学生购买最多的就是各类学科辅导用书、考试用书、作文书等等。只是随手翻阅，大致浏览，能够做到精读、略读、泛读相结合的同学很少，能够做到主动摘抄勾画的学生只占 18.1% ，能够做到边阅读边批注的只占3.5% ，会在阅读之后写读后感的只占2.1% 。大多数家长和老师都反映学生从不和他们进行阅读交流。在阅读中， 毫无阅读计划的同学占大多数。读书时不提问不探究不思考。读书只视读，不声读。2016 年 10 月 1

7、2 日，知名作家丁立梅莅诀。 丁立梅老师出版了数十部脍炙人口的散文集，多篇文章入选语文课文和教辅书，更有众多作品被选为各省市中高考语文阅读题。丁立梅老师来到一中，现身说法， 用自身的成长故事和文学经历讲授阅读的意义及阅读的方法，娓娓道来，深情款款，已为千余名初一学子拨开云雾。1）阅读材料一、材料二和材料三，概括学生阅读出现3 分）（2）我校邀请知名作家丁立梅来为学生的阅读支招，结合材料四，将这次活动的方案补充完整。（4 分）活动名称：“梅香四溢，书海泛舟”作家丁立梅阅读方法讲座活动目的：活动标语3）我校成功申报北师大国际写作中心“校园写作计划合作学校”。继丁立梅讲座之后， 11 月 12 日，

8、重庆一中将在本部校区艺术楼礼堂举办当代著名作家苏童与一线教师文学交流活动。作为学生会代表，你也想邀请苏童11 月 14日下午来为渝北校区的学子们开展阅读讲座，你将怎样发出邀请？请选出最恰当 的一项（ ）（3 分）A. 苏童老师您好，我校学子十分仰慕您的才华。我代表学生会，邀请您在11 月 14 日下午来我校本部校区和学子们交流一下阅读经验，我们恭候您的到来。B.苏童老师您好，我校学子十分仰慕您的才华。我代表学生会，邀请您在11 月 14 日下午来我校渝北校区和学子们交流一下阅读经验，届时还请您多多指教。C.苏童老师您好，我校学子十分仰慕您的才华。我代表学生会，邀请您在11 月 14 日下午给我

9、们渝北校区的学子传授一下阅读经验，我垂询一下您是否方便？D.苏童老师您好，我校学子十分仰慕您的才华。我代表学生会，邀请您在11 月 14 日下午给我们渝北校区的学子传授一下阅读经验，如果您能来我们学校作报告， 我们不胜感激。二、古诗文积累与阅读。（25 分）（一）古诗文积累。8. 古诗文默写填空。（10 分，每空1 分 ）， 铁骑绕龙城。（杨炯从军行）永结无情游，。（李白月下独酌（其二）手中各有携，。（杜甫羌村三首（之三），白露为霜。所谓伊人，在水一方。（诗经·秦风），灵旗空际看。（夏完淳别云间）， 肯将衰朽惜残年！（韩愈 左迁至蓝关示侄孙湘）战疆场的豪情。李贺的雁门太守行中用“，”

10、 直接表达对戍边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂；岑参在 走马川奉送封大夫出师西征中用“，料知短兵不敢接，” 彰显了我军出师必胜的信心。15分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市， 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患，死于安乐【乙】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我

11、所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。鱼我所欲也9. 解释下面加点的词。（4 分）（ 1）人恒过 然后能改（ 2）征于色发于声而后喻（ 3）故患有所不辟 也（ 4）贤者能勿丧 耳10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）（ 1）然后知生于忧患而死于安乐也。2）二者不可得兼，舍生而取义者也。11.

12、 对【甲】段和【乙】段说法不正确的一项是（）3 分）A. 【甲】段告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，人才是在艰苦环境中造就的。B.【甲】段的“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡” 这句话使用了对比论证，从国家角度指出了决定国家存亡的因素。C.“士可杀，不可辱”和文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”都可以作为【乙】段的论据。D.【乙】段的“非独贤者有是心也，人皆有之”这句话没有强调后天教育和社会环境对人的影响，体现了孟子的性善论。12. 结合【甲】段或【乙】段的具体内容，仿照示例，分析孟子的语言特色，写出两点。（4 分）示例：我从“入则无法家拂士，出则无敌国外患者这句

13、话中品出孟子这本书善用对偶，使语言显现出句式整齐、朗朗上口的特点。三、现代文阅读（40 分）（一）阅读下面的文章，完成13 17 题。（20 分）借鱼赵文辉豫北乡下缺鱼，河床干涸，偶遇一摊浑水，打捞半天，也不过几条指头长的鱼娃。若捞出一条扑扑腾腾斤把 重的就算大鱼了，一村人都来看，在众人羡慕的眼光下拎着回家， 后面能跟一堆人。此时捞鱼者比村主任还有魅力，众人争着跟他搭话，一直跟到了家门口。众人不好意思再进去，抻长了脖子往捞鱼人院子里瞧。只见捞鱼人在院里忙活，磨一把剪子，又磨菜刀，鱼在脸盆里扑扑腾腾，溅了水花出来。小孩儿们无畏，跟进去瞧剖鱼，等着抢鱼脬。鱼这么稀罕，自然成了招待客人的一道重要菜。

14、那一年，我们家盖房，匠人是很关键的，每天除了吃饭有人舀，还一人发一盒烟。上梁的日子快到了，匠人们和娘开玩笑：“老嫂子，上梁给俺们做啥好吃的？”娘正做着打算，到那天要给匠人办一桌席，啥菜啥酒，就报了几样。 匠人们又问： “有鱼没有？”娘肯定地回答： “有。匠人们听说有鱼，眼睛里立即放出光来，干得更有劲了。匠人老黑站在脚手架上砌墙，生怕砌歪了，稍有点 儿不平就返工，认真得很。一个徒弟把一块砖的光面朝里毛面朝外，被老黑骂了个狗血喷头，斥他：“主家还让咱吃鱼呢，你垒这样的毛墙，不怕鱼刺卡住喉咙？”上梁那天，在院里砌了新锅台，几个本家嫂也来帮娘做饭。匠人们干着活儿，眼睛很关心锅台这边的事，不时有人忙里偷

15、闲过来说几句话，临走捏一片刚炒好的肉填进嘴里，边嚼边嘱咐：“鱼呢？可不敢忘了！”娘笑吟吟地请他们放心，说做早了就凉了，最后一道菜做鱼。快该上梁了，娘吩咐我去抓钩婶家借鱼，说前几天就和抓钩婶说妥了，抓钩婶还拍着胸脯保证：借鱼的事包在我身上了！娘塞给我一把糖，说咱上梁也是喜事，给你婶带个糖！到了抓钩婶家，抓钩婶正在忙着炒菜，家里支了酒场，我一看，客人认得，是她娘家爹。我从兜里往外掏糖，放在她家案板上，我说：“抓钩婶，俺娘让俺来借 鱼”抓钩婶瞅瞅案板上的糖，生出一脸歉意：“跟你 娘说，真巧了，俺娘家爹来了，俺能不给他做顿鱼？”我空手而回，到家一说，娘立时慌了，额头上冒出 了汗珠，急得一个劲儿用围裙搓

16、手，说：“这该咋办？这 该咋办？ ”鸡蛋炒糊了也不知道。一个本家嫂抢过铲子翻 鸡蛋，提醒娘：“再去借借呗，听说东北角赵肉蛋家也8）娘眼里闪出几点火星，也不敢支我，她亲自去借鱼。一溜儿小跑到了东北角，赵肉蛋家只一句话：“你来迟了。 原来一个邻居给小孩过“满月”，先把鱼借走了。娘一, 就呆了，今儿说好了要办一桌席，匠人们都知道有鱼，这该咋办？为了表示歉意，娘想了想拐进供销社买了两听罐头：一听香辣素肠、一听油炸鲫鱼。也算有鱼了，娘安慰刍己。准备吃饭了，娘的一颗心揪了起来。老黑喜滋滋上一下子耷拉下来。匠人们只闷头喝酒，任凭怎么劝，一个划拳热闹的都没有。娘就背过脸去用围裙擦眼睛。没有让匠人们吃上鱼，匠人

17、觉得主家看不起他们，当天下午都黑着脸干活儿，一个个像是谁欠他二斤黄豆似的。用瓦封顶时，他们故意留了一片瓦不上泥，干砌。第二年秋天家里的房就漏雨了。当时我还小，拿了脸盆去接水，听大人讲这是匠人故意难为我家的，心里就纳闷：不就是一只木鱼嘛，又不能真吃，还用动这么大火气？因为我见过抓钩婶家的鱼，乡里有名望的手工艺人用枣木刻成的，放在盘子里，招待客人时把做好的汁儿浇上去。客人还真模真样地拿筷子去夹几下，夸主人手艺好，味儿不赖。13. 通读全文，参照示例，概括出文中能体现出匠人们非4 分）示例：匠人们在询问“我”娘上梁当天伙食时，特意14. 请找出文章第一自然段划线句中最能体现人物心情的一个动词，并分析

18、其表达作用。（4 分）众人不好意思再进去，抻长了脖子往捞鱼人院子里瞧。15. 结合文章，具体分析娘在“背过脸去用围裙擦眼睛”4 分）16. 结合文章，请谈谈文章结尾段落中“我”所纳闷的内容在全文中的作用。（4 分）17. 通读全文，请选出对文章理解正确的一项（）（4分）A.在豫北乡下，盖房子上梁那天的席面上一定会吃鱼。B.本文语言华丽，饱含深情，以一个孩童的视角向我们展示了豫北农村的风貌。C.本文塑造了一群势利、小气的匠人形象，他们待遇好就干活仔细、待遇不好就刻意使坏。D.文章结尾处客人夸赞主人做鱼的手艺，是客人在受到礼遇之后对主人的感激。（二）阅读下面的文章，完成18 22 题。（20 分）

19、不要总是瞄准佚名美国畅销书心灵鸡汤策划人卡菲尔德说：“我们都熟悉预备，瞄准，射击。但问题是太多的人一辈子都在瞄准，错过了射击的机会。”我们生活在一个信息时代，一个竞争很激烈的时代。在机遇来临时，只是“瞄准 ”，不去“射击 ”，虽不会“脱靶 ”，却总也打不到“靶心 ”上。这样，只能离成功越来越远，一个不懂得及时 “射击” 的人怎能取得成功？面对机遇，我们应该学会快速“瞄准”，快速“射击”，把握时机，作出决断，行动起来。在我周围，就有这样一个人。这个人，是我的一个朋友，很有才华，文笔很好，智商很高。有人评价说，这个人多才多艺。在没有走上领导岗位之前，他是一位“好参谋” 、 “好助手”。 走上领导岗

20、位之后，尤其是担任 “一把手”之后，凡事都极其慎重，左考虑，右权衡，左考虑“有不妥”，右权衡“会引起一些麻烦”，一件看似很简单的事情，迟迟不能作出决断，没有任何行动。本来这样一个“很全面”的人，却因为“瞄准”的时间过长，耽误了“射击”的最佳时间。这难道不也是一个悲剧吗？每一次“瞄准”之后的“射击”，都需要面对风险。作出决断，付诸行动，之后呢？迎接我们的可能是成功，也可能是失败，这就是说，并非每一次 “射击” 都会成功。我们要学会不惧失败，战胜“射击”之后的失败，才能向成功进军。成功和失败，只是同一个问题的两个方面。谁能够不经失败就轻易成功？有人说，成功藏在九十九次失败之后。可是严峻的现实更残酷

21、，有时候成功会在九百九十九次失败之后出现！谁见过百发百中者？就连奥运赛场上，不也有优秀运动员脱靶吗？一次脱靶，并不能说明你是失败者。杜丽在北京奥运会上，就是在先失利的情况下，经过再拼搏，再努力， 才登上冠军领奖台的。假如杜丽失利后，就放弃， 那她真的就会成为一名败将。但是，在先失利这种不利情 况下，杜丽及时调整心态，不背包袱，不留阴影，坚定沉 着，最终战胜了 “自我”，战胜了对手。其实，学习、生 活、事业、交友、家庭，不都是这样好事多磨的吗？哪儿 有一帆风顺的成功？不要把时间、精力、才华、智慧、知识空耗在没完 没了的“瞄准”上，要学会把握时机，把握瞬间，抢抓机 遇，勾动扳机，“射”出人生道路上

22、，事业上的“更高、 更好、更强”。不要惧怕“射击”之后的失败，克服困难, 在失败中奋起，不要把成功的机遇，都空耗在权衡利弊的 “瞄准”之上，要及时“射击”，好抒写人生最壮丽的一 笔，最大化的实现人生价值。（选自读写舫，有删改）18. 结合全文，请概括出文章的中心论点。（4 分）19. 理解文章第二自然段划线句中加点词的含义。（4 分）在机遇来临时，只是“瞄准 ”，不去“射击 ”，虽不会“脱靶 ”，却总也打不到“靶心 ”上。20. 第三自然段运用了什么论证方法？有何作用？（4 分）21. 文中我朋友的故事和杜丽的故事是否可以调换顺序？为什么？（4 分）4 分）22. 下面关于本文的说法有误的一项

23、是（A. 成语“机不可失，失不再来”可以用作本文的道理论据。B. 在作者看来，我们做事情需要直截了当，不能考虑犹豫。C. 本文开篇引用心灵鸡汤策划人的言论提出论题，激发读者阅读兴趣。D.本文多处运用比喻，使论证生动形象、通俗易懂。四、作文（55 分）23. 下面两题，选做一题。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数在600 字以上；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、 B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。（ 1 ） 汉字，凝练而又丰富。母亲口中的“爱”字可能令你既厌烦又温暖；老师笔下的“错”字可能令你既懊悔又感动；朋友信里的“念”字可能令你既开心又内疚；自己心中的“学”字可能

24、令你既惭愧又兴奋一个字，浓缩些许记忆；一个字，折射不同情感。请以“一个令我既 又的字”为题 目 ，写一篇文章。（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目 ，写一篇文章。有个太太多年来不断抱怨对面的太太很懒惰，“那个女人的衣服永远洗不干净，看，她晾在外院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子”直到有一天，有个明察秋毫的朋友到她家，才发现不是对面的太太衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来，是自己家的窗户脏了。命题人：审题人：做题人：重庆一中初2017级1617学年度上期半期考试一语文答案一.基础知识积累（30

25、分）名答案：桨躅颅棘?答案：B （书生琅琅的ng；框架ku加g：教诲huL横征星敛晤n）3 .答案；B（拮据是指经济紧张，不能用于性格行为：斩打截铁与前文的“想了一会儿”矛否：英名其 妙指事情奇怪，不合常理，现多含贬义）4 .答案：C. （A选项水浒是长篇白话小说：B选项范进中举作者是吴敬梓：D选项罗贵二丁:行代 应为元末明初。）5 .答窠：C.重发赘余，把“繁复”或“啰嗦”删去6 .参考答案：jj1双手,这翎曲女浸泪的琵避。有双手，高举过花间邀月的酒杯.有一双手，采搪注 东篱悠然的病一（“缝纫”"剪断”翘道必徭是手能做出的具体动作,要化用古诗词。一只仿写“有一 双手”不给分.出现逻

26、辑不通、化用不合理等问题酌情扣分）7 .（1）答案：阅读书籍的去经典化（网络化、通俗化）；阅读功利化阅读只是为了实用.而不是精林 享受）：缺少科学如展方达（2）活动目的举例：假听名家的成长故事和文学经历,学习揣摩阅读方法（答案要来自材料区.2分）活动标语举例：聆听名家阅读经验，共建书香文化校园（活动标语与阅读无关不给分，标语 紧扣名家讲座内容I分,修辞1分）答案：D-j 二、古诗文积累与阅读.（25分）8 .答案：（1）牙璋辞凤阙：（2）相期邈云汉：倾情浊复清：（4）兼葭苍苍：（5）毅魏归来日；（6）欲为圣明除弊事：（7）报君鸟舍p上.掖及玉龙为君死：虏骑闻之应胆慑，车师两门伫献提9 .答案：

27、（1）犯或话分竟敢给通“避” ,躲避（4）丢掉（丧失）10 .答案：（1）课下注释：这样以后，人们才明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡. 教参译文：这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。（2分） （2）直译：这两种东西不能同时得到，那就只好牺牲生命而选取大义了.教参译文：如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了. （2分） 11.答案：B（3分）（这句话里没有对比论证）12 .答案示例：我从“苦其心志,劳其筋竹，饿其体肤”这句话品d孟子这本书善用排比，使语言显 现出气势恢宏、节奏感强的特点。我从“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可

28、得兼，舍鱼而取熊掌者也.生，亦我 所欲也：义，亦我所欲也.二者不可得兼，舍生而取义者也”这几句话品出孟子这本书善用比喻，使 语言显现出生动形象、取义浅近、通俗易懂的特点.我从“是故所欲有甚丁生者，所恶有甚于死者.非独贤者有是心也，人青有之，贤者能勿 丧耳”这几句话品出孟子这本书骈散结合，使语言显现出句式灵活，表达自由的特点。评分标准：结合原文1分，分析语言特点1分。如果学生只答了 “排比、比喻”而没有分析具 体的语言效果酌情扣分.三、现代文阅读（40分）13 . （4分）参考答案：（1）匠人们听说上梁席面上有鱼后，干活特别仔细、起劲；（2）上梁当天，匠人 们不时观望锅台，并到锅台边提醒主人家不要忘了鱼：（3）匠人们发现上梁席面上没有鱼时都宜拉着脸、 闷头喝酒，不开心