第二次工业革命说课稿

1、人类迈入“电气时代” 说课稿一、说学情授课的对象是重点中学初三的学生，他们的基础知识扎实，知识面广，表现欲望强烈， 思维活跃， 学习能力强。 课堂上教师应顺应学生的特点， 激发学生的积极性，使之成为课堂 的主人。二、说教材分析与教材处理（一）教材的地位和作用 科技创新是世界近现代化发展的根本动力，资本主义发展则是世界近现代史的主流之 一，而电气化时代是世界近代科技发展和资本主义发展的重要阶段。 因此， 学好本课有利于 学生认识世界近现代化的基本趋势及“科学技术就是第一生产力”的观点。初中历史 9下第 7单元“ 垄断资本主义时代的世界” ，包括第 20课 人类迈入 “电气 时代”和第 21 课

2、第一次世界大战 两篇课文。全日制义务教育历史课程标准 （实验稿） （以下简称课标 ）要求学生从宏观上了解历史发展的基本线索：第二次工业革命是自由 资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力， 在继承了第一次工业革命 改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局，促成了主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡， 造成帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡， 最终引发了第一次 世界大战。因此学好本课是学好下一课的前提，本课也是中考的一个重要考点。（二）说教学目标知识与能力 ：1列举电力广泛使用的史实， 知道电力的广泛应用是第二次工业革命开始的重要标志。2知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解

3、汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会 发展的影响。3记住第二次工业革命的重大成果及作出卓越贡献的科学家和发明家。 4理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，归纳第二次工业革命对人类生活 和生产的重大影响。过程与方法：1通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能 力。2通过引导学生思考和探究 “汽车的发明与使用对人类更有利还是更有害？” 等问题， 培养学生全面分析问题的能力。3通过分析第二次工业革命对社会生产和生活的影响，进一步培养学生分析历史问题 的能力。4通过指导学生课后了解第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取并 处理历史信息的能力。5通过分

4、析和认识第一、第二次工业革命的特点和影响的异同，学会比较重大历史事 件的方法。6通过介绍中国飞机设计师冯如的成就，掌握古今、中外贯通联系的方法。 情感态度价值观：1通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用， 使学生认识到科学技术是第一生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性。2通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展 的关系，实现人与自然的和谐统一。3通过学习爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的 重要作用。4通过对一系列科学家和发明家科学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培 养学生爱科学、学科学

5、及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。（三）教学重点和难点 1教学重点：电力的发明和广泛应用、第二次工业革命的成果及对人类社会发展的重 大影响。2教学难点：第二次工业革命对推动社会进步的理解、第二次工业革命的特点。三、说教学方法及理论依据1教学方法 ：鉴于本课涉及的发明创造与当今社会生活、生产息息相关，故采纳谈话 法、问题教学法教学为主，拉近历史与现实、教材与学生、教师与学生之间的距离，通过师 生互动、一系列问题的设置激起学生主动学习的欲望；二是采用比较法、联系法教学， 启发 学生在分析比较第二次工业革命与第一次工业革命的异同点的过程中， 掌握基础知识并深化 对教材的认识， 归纳出第二次工业革命的特

6、点和它对世界产生的影响。三、 鉴于本节是第七单元的第一课， 故要对该单元的阶段特征有一个总体的把握， 初步形成学生的 “大历史观” ， 所以运用整体认知方法去把握各课之间的内在联系，帮助学生掌握清晰的历史脉络。2 理论依据：课标倡导尊重学生的主体地位，调动和发挥学生的积极性，在学 习过程中主动参与， 通过多种途径获取历史知识， 学以致用， 解决社会现实问题。 本课在设 计时就以这种理念为指导， 争取反映出新课程学生为主体， 教师是学习过程的主导者、 合作 者、参与者、促进者的先进理念。心理学告诉我们：充分地利用学生已有的感知体验，让 学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直

7、接有效的办法。第二次工业革命时期的许多科技成就在今天仍然发挥着巨大作用，因此在设计本课时争取加强历史与现实生活的联系，从一些学生熟悉的环节入手，激发学生兴趣。四、说学法及理论依据课标 在知识与能力目标中要求学生在掌握基本的历史知识的过程中，形成用口头和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的能力， 形成丰富的历史想象力和知识迁移能力， 逐 步了解一定的归纳、 分析和判断的逻辑方法， 初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 所以指导学生学会将旧知与新知紧密结合， 通过比较法来学习， 提高自己的学习能力； 指导 学生学会从课内外多渠道获取知识信息， 扩大自己的知识储量； 引导学生领略历史人物的探

8、索精神，学习科学家们锲而不舍的钻研精神。人类迈入“电气时代”说课稿 第二次工业革命是资本主义发展史上一次重要的技术革命和社会关系的变革，对世界历史的发展有着深远的影响， 它推动资本主义进入到一个成熟稳定期。 当时的许多科技成果在今天 仍发挥着巨大作用。下面我就从四个方面说一说本课的教学设计：一、教学内容的分析在世界历史教材中， 安排了三次科技革命，本课承上启下，是第二次工业革命。教学内容比 较简单， 在学习了第一次工业革命之后， 学生对工业革命有了初步认识， 为本课学习打下了 基础。二、教学目标的确定 根据课标要求，结合学生实际，本课教学目标确定为：（1）知道第二次工业革命的时间、标志、主要特

9、征。（2）知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会 发展的影响。（3）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。（ 4）认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用。 学习重点： 知道第二次工业革命的时间、标志、主要特征。知道发明家爱迪生、本茨和莱特兄弟的发明。 学习难点：通过本课的学习认识到科学技术就是第一生产力。三、教学过程的设计与实施：新课程倡导学生的主体地位， 调动和发挥学生的积极性， 在学习过程中主动参与， 通过多种 途径获取历史知识， 学以致用， 解决社会现实问题。 本课在设计之时， 就以这种理念为指导， 争取反映出新课程学生为主体， 教师是学习过程中的主导者、 合作者、 参与者、促进者的先 进理念。根据学校“一四七教学模式”设计教学过程。1、预习反馈。复习第一次工业革命，为本课学习做好认知准备。2、自主学习。学生根据学案提纲阅读课文，自主学习相关知识点。3、展示提升。 第二次工业革命的科技成就是重点，因此本课在设计之时，一方面通过学生的课堂展示主动学习，另一方面，通过学生设计两次工业革命比较表加以巩固。4、检测达标四、教学