一滴水经过丽江

1、一滴水一滴水 经过丽江经过丽江课堂目标 1.了解丽江的自然和人文风景，感受其淳朴、了解丽江的自然和人文风景，感受其淳朴、和谐的诗意美。和谐的诗意美。 2.把握课文新颖的构思，并体会其妙处。把握课文新颖的构思，并体会其妙处。 3.灵活借鉴文章的写法，进行仿写训练。灵活借鉴文章的写法，进行仿写训练。一、字词梳理：一、字词梳理：喧喧哗哗矗矗立立映映照照苍苍劲劲翡翡翠翠眺眺望望擦擦拭拭喧喧腾腾目目眩眩神迷神迷huchyngjngfitiotioshshtngtngxunxun二、文体知识：二、文体知识： 游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。其往往包含两方面的内容

2、：其往往包含两方面的内容： 一是交代游踪一是交代游踪，通过游踪记述，通过游踪记述游览的经过游览的经过，以，以此串起全文；此串起全文； 二是描写景物，二是描写景物，抒写在游览过程中的抒写在游览过程中的见闻和感见闻和感受受。 一篇好的游记，往往还具有知识性一篇好的游记，往往还具有知识性。读者不仅。读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。中获得相关的知识。初读文本，整体感知速读文本，回答问题：速读文本，回答问题：水滴途径了哪些地方？看到了什么？水滴途径了哪些地方？看到了什么？例：水滴落在了例：水滴落在了玉龙雪山玉龙雪山，看到了，看

3、到了森林、田野森林、田野和村庄。和村庄。回读文本，品析写法回读文本，思考问题：回读文本，思考问题：作者为什么要以作者为什么要以“一滴水一滴水”的视角表现丽江的视角表现丽江？ 1. 1.水能够突显丽江本身的特点。水能够突显丽江本身的特点。 2. 2.观察方式的多样，使文章内容更为丰富。观察方式的多样，使文章内容更为丰富。 3.3.灵活地详略安排，使行文更为自如。灵活地详略安排，使行文更为自如。以以“一滴水一滴水”为视角的表达效果：为视角的表达效果：走出文本，仿写训练 经过南开校园经过南开校园 一片海棠经过南开校园一片海棠经过南开校园操场操场周总理铜像周总理铜像教学楼教学楼南开特色建筑群南开特色建

4、筑群一片海棠经过南开校园一片海棠经过南开校园 芳菲四月，我在南开的园子里悠悠转醒，带芳菲四月，我在南开的园子里悠悠转醒，带着惺忪的睡眼望着这熟悉的土地，忽的忆起去着惺忪的睡眼望着这熟悉的土地，忽的忆起去年在飘落前的夙愿：有朝一日，定要飘过这片年在飘落前的夙愿：有朝一日，定要飘过这片我我深爱着的校园。风起了，我被气流冲到空中深爱着的校园。风起了，我被气流冲到空中飘转翻飞，作为一片海棠，我终于窥见了南开飘转翻飞，作为一片海棠，我终于窥见了南开的全貌的全貌操场操场周总理铜像周总理铜像教学楼教学楼南开特色建筑群南开特色建筑群 又一阵风起，我被吹向了更远的地方，我回又一阵风起，我被吹向了更远的地方，我回望着南开园，竭力将这里的一草一木，将孩子望着南开园，竭力将这里的一草一木，将孩子们的一颦一笑牢记于心。此情意浓浓，何忍话们的一颦一笑牢记于心。此情意浓浓，何忍话别离？再次归来，亦不知何时。唯愿这所坐落别离？再次归来，亦不知何时。唯愿这所坐落于海棠花海里的校园和这群在海棠花下成长的于海棠花海里的校园和这群在海棠花下成长的孩子一如这盛放着的芳菲，灿烂耀眼！孩子一如这盛放着的芳菲，灿烂耀眼！课堂小结：1.1.醇美而古朴的丽江醇美而古朴的丽江2.2.新颖而