《白鹅》课例一上

1、白鹅课例（一上）吕河镇敖院小学 丁治波教学目标： 1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重难点： 1、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学时间：2课时教学过程：第一课时 一、导入：当代著名作家丰

2、子恺就养过一只白鹅，他把白鹅画了下来，大家看。【出示白鹅课件】 这就是他们家的鹅，同学们注意这个鹅字，我在上，鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，这种写法已经被废除了，人和鸟儿是平等的，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅） 师：丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅，板书。一起读齐读课题。   二、范读课文： 师：那么大家想不想读一读这篇课文啊？ 老师给大家放一段课文朗读的视频，大家要边看边思考：你喜欢丰子恺笔下的白鹅吗？为什么？（找一两个同学说） 三、学习词语： 1、师：看来同学们都很喜欢这只白鹅，迫不及待的想要细

3、细品味大师的文字。不过，在此之前，老师要检查一下大家的预习情况，看看你们有没有掌握好生字新词。 2、（出示幻灯片），学生自己试着读一读。 3、老师找几个同学来读。 4、全班齐读。 5、师：那么，看一看，有没有哪个字容易写错，谁来给我们大家提个醒？ 指出：脾（脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。 指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）   颈  、  餐   、蹲（小黑板上写）写一遍。       6、师：通过课前的

4、预习，有没有不明白的词语？ 师：大家预习的很充分，这些词语都掌握了，那么，谁来当小老师，带着我们大家读一读？ 7、齐读所有词语。 8、这回有不明白的吗？ 四、整体感知课文，理清结构： 1、师：真好，把这些生字新词放在文中还会读吗？ 生：能。 2、师：谁愿意读读课文，指名几个学生轮读课文。 3、师：其他同学跟我一起听他们听，听他们把字音读准了没有。一边听一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。（同学们，读课文一定要准确，这不仅是对读者的一种尊重，对于我们学习也是很有帮助的。） 生1读。 师：真好，尤其是感叹号，你注意了标点符号。 生2读。 指导读音及句子。 生3读。 指导读音。师：同学们，

5、这篇课文很长，不好读，能读成这样不简单，相信多读几遍你们一定会读得更好。 4、师：同学们，这篇课文很长，读完之后白鹅给你留下了怎样的印象，想一想： 生1：读完之后我觉得这个白鹅很高傲，课文写了它三个特点。 师：哦，写出了三个特点，你很会读，这只鹅给你留下了怎样的印象或者说你认为他是一个怎样的白鹅。 生：说了白鹅的高傲。 生：他是一只高傲的白鹅。 生：这只白鹅有老爷的脾气。 生：这只白鹅架子十足。 师：还有吧？说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物？ 生：好一个高傲的动物 5、那么，课文是从哪几个方面来写鹅的高傲呢？ 生：第2自然段。 师：你是怎么找到的呢？你真有一双慧眼。 这

6、个句子很重要，它的上半句，紧接着上文，下半句告诉我们。“更”字说明前面还有写高傲的地方。     评价：你很会学习。                              这么重要的句子谁想来读一读？ 6、那么本文的结构是：总分 我觉得我们同学真会学习，能够抓住重点

7、段来理解文章的主要内容。师：找出描写叫声、步态和吃相的段落。 五、总结课文： 那么，作者是如何从白鹅的叫声、步态和吃相中来描写它的高傲呢？我们下节课来学习。 板书设计：     白鹅-  高傲                总-分白鹅说课稿：一、说教材： 白鹅是人教版四年级上册第四单元的第一课。作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“

8、高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。二、分析学生： 四年级的学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。作为教者的我们只有帮助学生建构这样的感性的语文世界，才能品味到语言的精妙之处。三、 教学过程：根据教参中的设定的这节课的教学目标，我这节课要完成的任务分为两大部分

9、，由于是第一课时的教学，这节课要进行生字新词的学习，并且要理清课文的结构。   由此，我的教学过程主要有以下5各部分组成： 1.    导语 2.    放一段朗读的视频，学生整体感知 3.    学习生字新词，在理解词义时，主要是带入原文中进行理解。 4.    再读课文，找出白鹅最大的特点 5.    理清文章思路，进而引出“总分”的结构 分别找出三个方面所在的自然段。 这

10、就是我的教学思路，还存在很多的不足之处，还望各位前辈给与批评指正！白鹅第一课时教学反思 10月15日，我讲了一节公开课，内容是白鹅第一课时。根据教参中设定的教学目标，我计划第一课时完成两项教学任务：1.生字新词的学习2.掌握白鹅的特点，清楚文章的结构特点。非常感谢学校安排校本课程的学习，课后，老师们就我这节课提出了宝贵的建议，我真是受益匪浅。下面，就本节课，我总结了如下几点的教学反思： 1. 时间安排上生字新词学习的时间过长，导致最后时间较紧，差点没完成教学任务。四年级的学生已经具备了一定的生字新词的学习基础，所以不必花费过长的时间进行学习。而我这节课学习的时间有些长，主要是解词部分

11、，不应该解释这么多，而是应该着重分析“净角、局促不安、三眼一板、一丝不苟”这四个词。我在理解词语时，注意将词语带入原文中，联系上下文、结合语境进行理解，并且我还给学生播放了视频，通过这种方式帮助学生理解，这方面，我得到了前辈们的表扬。 2. 学生朗读水平较低。这个班的学生朗读方面缺乏技巧，有唱读的现象，这就要求我平时教学中多多训练他们的语文朗读。小学语文教学还是以读为本，所以“会”是十分重要的。 3. 重点知识应多说一些，比如在最后点出文章的结构是“承上启下”，这四个字中有易错字，讲课时应该将其写在黑板上加以强调。 4.  结尾时，应该找学生复述课文内容，再次读课文，最后还是要落在“读”上。通过这次公开课的学习，我今后要扬长补短，在教学方面一定要取得更大的进步！ 教学白鹅之后的困惑在本科教学中，我在识字、写字、朗读、理解等方面做到：识字方法多样化，选择自己记得最牢的方法；识字方法中数儿歌法、编故事法、猜谜最让学生感兴趣，但加减换偏旁最快捷、简便；把写字的任务妥善地安排在教学过程中，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正