《社戏》导学案及答案

1、 社 戏 导学案 （第一课时）一、目标导学1掌握文中重点字词的字音及字意。2走近作者和作品，了解作品主要内容。3理清文章思路。二背景链接  1）关于社戏    社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。2）关于课文有关内容    这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”2

2、0年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。三、自主预学1初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。给下列加点字注音。惮 ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) 撺掇( )( )凫水( ) 屹立( ) 蕴藻( ) 家眷( ) 踱( )潺潺（ ） 皎洁（ ） 飘渺（ ） 行辈( ) 棹( ) 吁气( ) 渔父( ) 旺相( ) 归省( ) 一哄( )吓人( )哄 哄骗( ) 吓 哄动( )恐吓( )理解词义。消夏：_归省：_撺掇：_ 凫水：_絮叨

3、：_ 自失：_大抵： 疏疏朗朗： 倘： 文学常识积累。本文作者_，中国现代伟大的_、_、_。原名_，字_，_绍兴人。著有小说集_、_，散文集_。七年级我们还学过他的散文_。2再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下：_3、 互动探究（一）整体感知 1.请用一句简洁的话来概括全文内容。 2. 本文的线索是什么?根据线索理清文章思路。 线索：第一部分: 第二部分： 第三部分： 3.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？（二）阅读分析 1阅读分析第一部分14段，讨论： 文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?这一部分在全文中的作

4、用是什么？ 2阅读分析第二部分（530段）这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？_看社戏前有哪些波折和转机？（59段）。波折一_ 转机一_波折二_ 转机二_转机三_ （3）看完社戏后月夜归航（2230段）。月夜归航部分主要写了哪两件事？_3、阅读分析第三部分（3140） 这部分主要讲了件什么事？可以看出六一公公是个什么样的人？第二课时一、目标导学1分析作品中感人的人物形象。2体会本文景物描写的特点。3.感受童真的可贵和友谊的美好。(一)人物赏析 1.小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？    2.找出描写双喜的句子并朗读，结合课文内容，说说你

5、对这个人物的印象。   3.说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说明理由。 （二）体会本文景物描写的特点。写月夜行船，前往看戏（1013段）。这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。_句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。_这部分集中描写景物在文中有何作用？（3） 体会作者情感 六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这

6、个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？）四、课堂练习（一）同步反馈训练1选择下列句中加点字的注音正确的一项是（ ）A归省shng惮用dànB行辈xíng絮叨xùC一哄hng潺潺chánD吁气x渔父f2填空题。社戏作者原名_，字_，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是_，文章按照_、_、_的思路来构思全文，精彩地记叙了_、_等事情，成功地刻画了_和_等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。3、语言品析1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？)  

7、;2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(为什么说山“踊跃”？)     社戏第一课时参考答案二、1dàn xù dài cun duo fú yì wn juàn duò chán jio mio háng zhào x f xiàng xng Hóng hng hng xià hè消夏：过夏天。 归省：回家探望父母。 撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。 凫水：游水

8、。 絮叨：形容说话啰唆，来回地说。 自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。大抵：副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计疏疏朗朗：形容稀疏的样子。倘：连词。有如果的意思，表示假设。鲁迅 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 浙江 呐喊彷徨 朝花夕拾 从百草原到三味书屋。 (3)疑问摘要（略） 1、写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。 2、线索：看社戏；  （1）看戏前（1-3）:平桥乐土、盼望社戏  （2）看戏中（4-30）: 月下行船、船头看戏 ( 3)看戏后（31-40）:月夜归航、偷豆余波  3、随母亲

9、归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折； 夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。 详写的是；略写的是。4/在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可以到赵庄去看社戏。 （2）前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。看社戏前的波折，月下出航，船头看戏，月夜归航。波折：叫不到船；不准和别人同去。转机：八叔的航船回来了；少年们愿意和“我”一起去；“写包票”保证不出事。(3)行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事(3)六一公公给我们送豆 宽厚、淳朴、热情好客 第二课时1、 小说主要描写了双喜，描写的其

10、他人物有：桂生、阿发、六一公公。2、  看戏前，当“我”因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜大悟似的提议了：“大船？八叔的航船不是回来了么？”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写包票”，同时提出了几条有力的根据，至使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。     看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热

11、情。     那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。 当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。     看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑得周全。 3、桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意

12、，可见他的热忱。 阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。 六一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。 4、从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子见课文（略）；赏析句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情；这部分集中写景，描写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。5、小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的