2017年度春人教版本数学二下3.1（轴对称图形）导学案

1、课题（内容）轴对称图形课时数1第 1 课时课型新授课三维目标知识与技能：1、初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。过程与方法：1、养学生动手操作能力、分析推理能力和语言表达能力。2、培养学生对信息进行采集、筛选、整理和利用的基本能力，以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。情感态度价值观：1、通过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。2、通过小组协作和专题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。重难点教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：识别轴对称图形资源准备收集跟轴对称有关的各种信息

2、、课件；准备实际操作工具剪刀，小刀及材料彩纸等。学案导 案一、 自主导学1、同学们，你们觉得这幅眼镜怎么样？你们能帮老师设计一幅漂亮的眼镜吗？可以说一说，画一画。2、下面这些图片是不是对称呢？如果你认为是对称的就打“,认为不是对称的就打”ד，说不准的打”？“。二、 合作探究、成果展示1、对于大家都认为是对称的图片，你有什么办法来验证吗（请拿出图片折一折，看看有什么现象发生）？在小组内交流一下。“我是这样对折的（演示折法），我发现对称的图形在对折后（ ）。”2、小鸭图是不是对称的呢？请你拿出小鸭图折一折，并在小组内说说你的想法。“我是这样对折的（演示折法），我发现不对称的图形在对折后

3、（ ）。”3、在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？ “我发现（ ）是对称的现象。”三、 拓展延伸1、请你用剪刀剪出一件小衣服。和小组的其他同学交流交流吧！2、用上面的方法，你还能剪出其他的图案吗？试试看，相信你一定行的！3、亲爱的同学们，把你的作品和大家分享一下吧！“我是这样剪的”4、大家剪的这些作品都很漂亮，它们虽然形状、大小不同，但是它们有一点相同之处，你发现了吗？“我发现了”四、 达标检测1、 下面的数字图案，哪些是轴对称的？2、你能画出下面图形的对称轴吗？ 3、下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下了来的？请连一连。4、动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。（ ）条 （ ）条 （

4、）条一、 教师导学从生活现象引入教学师：我昨天到眼镜店看到了一幅眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？（课件出示下图）师：你们笑什么啊？你们帮我出个主意啊！师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称呢？你们能帮老师设计一幅漂亮的眼镜吗？可以说一说，画一画。教师板书：两边一样 对称二、 教师参与初步认识轴对称图形师：下面这些图片是不是对称呢（课件呈现）？如果你认为是对称的就打“,认为不是对称的就打”ד，说不准的打”？“。学生先独立解答，再进行逐一汇报交流，边交流教师边出示轴对称图形的图片、不对称的图片以及有疑问的图片。师：对于大家认为是对称的图片，你有什么办法来验证吗？组织全班交流，学

5、生一边演示一边介绍折法，说出自己的发现。师：小鸭图是不是对称的呢？请你拿出小鸭图再折一折，并在小组内说说你的想法。师：小鸭图不是对称的。只有在对折之后，出现两边重合的现象，也就是只有两边一样，才是对称的。教师板书：两边一样 对称 对折后两边完全重合 教师：在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？三、 教师激励在实际操作中深入认识轴对称图形师：刚才，大家认为这件小衣服是对称的，下面我们就专门来研究它。师：你有什么办法把它剪出来吗？学生尝试操作后介绍操作方法。师：用上面的方法，你还能剪出其他的图案吗？试试看，相信你一定行的！教师收集学生作品，全班交流展示。四、 教师引领大家剪的这些作品都很漂亮，它们虽然形状、大小不同，但是它们有一点相同之处，你发现了吗？学生各抒己见师（小结）：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。大家对折的这条折痕就叫作对称轴。教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴用虚线表示。五、 教师测评、总结1、 教材第33页练习七第2题。2、你能画出下面图形的对称轴吗？ 3、 教材第33页练习七第3题。4、动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。（ ）条 （ ）条 （ ）条师：今天我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，它就是轴对称图形。折痕所在的这条线，就是