《平均分》教学设计

1、苏教版二年级数学上册平均分的另一种分法教学设计息烽县第一小学 杨世会【教学内容】教材第44-45页例3、“试一试”及“想想做做”第1-4题。【三维目标】【知识与技能】引导学生在动手操作中掌握平均分的另一种分法。【过程与方法】引导学生经历探索新知的过程。【情感、态度与价值观】培养学生初步的观察、分析能力。【重点难点】1、通过动手操作，理解平均分的意义，掌握平均分的另一种分法。2、知道在求每份的数量时，可以有不同的分法。【教具准备】课件。【教学过程】一、 教学铺垫 1、提问：昨天我们学习了什么？什么叫做平均分？2、下面各种分法是平均分吗？（1）（2） （3）3、8个梨，每4个分给一个小朋

2、友，可以分给几个小朋友？二、探究新知1、教材第44页例3。（1）引入新课。师：上节课我们一起研究了平均分的意义，知道了平均分的另一种分法，这节课我们继续研究平均分，学习平均分的另一种分法。（2）课件出示小猴子上山摘桃的情境图。谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（8个桃子）提问：你们认为怎样分最公平？引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子？（3） 师生合作分桃子。让学生让学具试着自己分一分。鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。说一说，演一演。学生边说边演示分的过程。可能会有以下

3、几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每只小猴1个教师小结：把8个桃子平均分给2只小猴子，分的方法不一样，但得到的结果是一样的。分的时候，可以1个一个地分，为了分得更快一些，也个以2个2个地分，只要分出来的每份的个数是同样多的就行了。2、完成教材第44页的“试一试”。先按照题意，自己动手一边摆一边写答案。 （1）12根小棒平均分成2份，每份( )根。（2）12根小棒平均分成3份，每份( )根。（3）12根小棒平均分成4份，每份( )根。引导学生观察，这三道题都是用12根小棒分，观察平均分的份数和每份的根数，你从中

4、发现了什么？学生回答后，教师小结：当把一个数平均分时，分的份数不同时，每一份的数量也不同。平均分的份数越多，每一份分到的越少；平均分的份数越少，每一份得到的就越多。三、巩固练习1、完成教科书第44页“想想做做”第1题。（1）学生动手分一分，同桌讨论交流分的方法。（2）指名说一说。2、完成教科书第45页“想想做做”第2题。（1）出示主题图，引导学生看图理解图意。提问：要怎样分这堆胡萝卜？要分给几只小白兔也就是要把它们分成几份？ （2）让学生用学具代替分一分，或用线连的方法连一连。 （3）在括号里填上得数。3、完成教科书第45页“想想做做”第3题。用第2题同样的方法，把10个松果分平均分给5只小松鼠。每只松鼠要分得同样多。4、完成教科书第45页“想想做做”第4题。（1）15个圆片能平均分成几份，要使每份一样多，应该怎样分？（2）学生可以用学具分一分，也可以用笔圈一圈画一画。四、课堂总结：今天学习了另一种分法，也是要把一些物品平均分成若干份，每份是几，最终分的结果还是每份同样多。分的时候，最好一个一个地分，才能分得每份的个数相同。五、作业当你的爸爸、妈妈买水果或其它好吃的食品回来的时候，请你们按