《我与人民币》数学实践活动课例

1、.?我与人民币?数学理论活动课例您如今正在阅读的?我与人民币?数学理论活动课例文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?我与人民币?数学理论活动课例一、活动的提出一天,一位同学的奶奶去菜场买菜,掏出了一张50元的人民币,可菜场的卖菜人说那张人民币是假的,同学的奶奶忿忿不平地回了家,将此事告诉了家人。第二天,这位同学把这件事讲给了班上的同学听,同学们纷纷议论起来,有的说: 我爸爸上次收会费时收到了一张100元假币,可上面没写名字,爸爸查不出来是谁，只好自认倒霉。有的说: 我妈妈坐出租车去火车站,给司机50元钱,司机找她的零钱中居然有一张是假币无论居家还是旅行，无论吃穿还是住行，我们都离

2、不开珍贵的人民币。人民币与我们的生活息息相关，在我们的社会生活中起着极其重要的作用。但假币的存在干扰了我们的日常生活,扰乱了社会秩序。制造假币是一种违法行为,日常生活中还有不少人民币遭到损害。如何保护人民币,如何鉴别人民币的真伪针对人民币，同学们产生了各种各样的疑问。我们觉得有必要对人民币进展一次深化研究，于是提出了我与人民币这一课题。二、制定研究方案此次研究活动的目的是使学生初步理解有关人民币的一些知识，调查人们对人民币的一些看法，引导同学们学习鉴别人民币的真伪，就保护人民币、鉴别人民币提出自己的合理化建议，动手设计新版人民币的票面图案，从而培养学生创新意识和科学理论活动才能。经过几次讨论,

3、我们拟订出活动方案,进展了分工，分为宣传组、票面设计组、调查组。研究活动为两个月，分五个阶段：第一阶段组建活动小组，明确详细分工和负责人，做好活动准备；第二阶段通过各种渠道搜集信息资料；第三阶段参加社会理论，进展各种调查工作：向家人、邻居、朋友、老师、同学、行人等进展问卷调查,去街头采访，理解人们对人民币的一些看法；第四阶段对调查的信息进展归纳总结；第五阶段进展活动的总结，展示研究成果。三、活动时间安排表略四、施行步骤从大家的兴趣爱好出发，我们成立了我与人民币科技理论活动小组。同学们聘请了工商银行的李伯伯做技术参谋，随后制定了活动方案和各小组的活动方案。首先,同学们在图书馆或网上查找有关资料;

4、到银行参观，向专业人员咨询有关资料,学习人民币防伪、防潮等有关知识。接下来分组开展了活动。调查组的同学向市民发放了100份问卷进展调查，然后走上街头进展随机采访。得到了许多真实的数据。得到数据后，大家开场着手于数据的回收与整理，分小组写成了调查分析表。经过数据分析，调查组的同学撰写了调查报告和小论文，就保护、鉴别人民币提出了自己的合理化建议，就现阶段中国是否发行大额人民币进展了论证。宣传组的同学在大量搜集资料的根底上，办出了科技活动小报,在校园内向同学们进展保护人民币、鉴别人民币真伪的宣传。票面设计组经过努力，设计完成了所有面值的新版人民币票面。如以国宝熊猫为图案，代表我们要实现和谐社会，保护

5、环境，以台湾与大陆之间架起彩虹桥为图案，表达希望台湾早日回归祖国的愿望;提出了一系列防虫、防潮、防伪措施. 如双层水印防伪、拼图水印防伪、防伪标志灯等。五、总结体会一队员理论体会。您如今正在阅读的?我与人民币?数学理论活动课例文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?我与人民币?数学理论活动课例理论活动纪实这是我第一次对陌生人进展采访，心怦怦直跳，生怕普通话说得不标准，意思表达不清楚，破坏了学校的形象。开场，我专挑慈祥和蔼的老爷爷、老奶奶提问，后来我的胆子越来越大，口头表达才能越来越好，思维越来越活泼。在马路上，碰上谁就采访谁。不一会，就采访了30人，选择手摸的有13人，选择眼看的1

6、4人，选择验钞机的1人，凭感觉的2人。我们对这些数据进展了整理和分析，发现大部分人区分真伪的方式是眼看和手摸，这样比较直观方便，而最有权威的验钞机由于体积大，笨重不便携带，并未被人们看好。通过参加本次活动，使我理解了人们最常用的鉴别假钞的方式，进步了自身鉴别假钞的才能，也学会了与人沟通的技巧，获得了别人的支持和合作。同时，搜集处理信息的才能大大地进步了。黎东岭设计防伪标识，真可以用冥思苦想来形容，一个想法冒出来又被我一个个推翻，想了三个防伪标识后，我的头都快炸了，但又觉得防伪标识太少，制造伪钞的人很容易破解。为防止这种情况发生，无论如何我得再想几个，后来我想到一家文具店里卖过一种感情戒指，据说

7、人愤怒时它会变红，平静时它会变蓝，但通过观察，我发现它其实受温度控制，温度会让它改变颜色。于是我想：纸币上假如有类似的特殊材料,让它对温度很敏感不是很好吗？而且我们也很好识别钱的真假。我赶紧把这一条防伪标识加了上去，心里松了一口气，又想出一条，太好了！我把自己的各种想法在幻灯上制作成图，一张10元的图案设计就渐渐地呈如今我眼前。此时夜深人静，我很疲倦但心里特别快乐。向彬彦小组分配给我的任务是一篇关于中国该不该发行大额人民币的论文和一篇题目如上的调查报告。这对于从来没有写过此类文章的我可是个不小的难题，论文的格式是什么样的呢？我苦思苦想，也没有得出结论，只好胡乱写了一篇凑数。当爸爸看到时，严厉地

8、批评了我：论文是你这样写的吗？连论点论据都没有，我看你这不叫论文，叫胡文！，我被当头泼了一盆凉水，感觉非常沮丧。是放弃还是坚持？在我心里也充满了犹豫。想到小组大家已经付出的努力，不服输的性格让我最终还是选择了后者。承受爸爸的建议，我先上网去查找论文格式，挑选精典的论文进展了阅读和分析。然后上网搜寻有关人民币的资料，结合我们调查得到的数据，有板有眼地重新开场，终于写出了一篇自己认为还不错的东西。有了写论文的经历，写调查报告时我就承受了写论文出错的教训，首先上网理解调查报告的根本写法，让自己对调查报告的格式胸有成竹，写起来就顺畅多了，可以说是一气呵成，很快就完成了班级分给我的任务。不久以后，我的论

9、文和调查报告得到了老师的肯定，前几日忐忑不安的心情瞬间一扫而光，此刻我的心情就象秋日的天气一样，秋高气爽，阳光灿烂。通过这次理论，使我明白了一个道理：凡事皆有根本技巧，只要理解、掌握了根本的方法，即便是自己陌生的事儿，也能做得像模像样。这使我认识到，在今后的学习中，需要用心学习更多的知识，也只有这样，才能为自己将来打下一个坚实的根底。 王偲您如今正在阅读的?我与人民币?数学理论活动课例文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?我与人民币?数学理论活动课例二、理论活动成果我们的活动成果分三部分：调查组的同学就保护人民币、鉴别人民币真伪、是否发行大额人民币等进展了问卷调查、街头采访，数据

10、分析，撰写了调查报告和小论文，就保护、鉴别人民币提出了自己的合理化建议，就现阶段中国是否发行大额人民币进展了论证。宣传组的同学在大量搜集资料的根底上，办出了科技活动小报,在校园内向同学们进展保护人民币、鉴别人民币真伪的宣传。票面设计组经过努力，设计完成了所有面值的新版人民币票面。附：票面设计说明我设计的是第六套人民币中的10元图案，正面是 神舟五号升空和中国地图；反面有三峡大坝和一条巨龙。 神舟五号升空，中国地图，大坝代表我们国家水陆空都很兴隆，龙代表我们的祖国正在腾飞。2、这张纸币能防虫、防潮、防伪、放火。它的防伪技术有：1双层水印防伪，正面水印是中国地图，反面水印为周恩来头像，正反水印不同

11、，难以仿造。2隐藏防伪，在正面右角的10字上，有隐藏的画，将钞面旋转至90度角就能明晰看见。3加热变色防伪，在火箭的头顶上有一张很特殊的纸，开场是蓝色的，加热后就变成红色的了。4防伪灯标志，在火箭的头顶上有一盏防伪灯标志，用水涂抹可发出亮光。向彬彦我设计的是第6套人民币中的50元图案。正面是一只在水中翻腾的中华鲟，中华鲟是珍稀物种，它是长江里活泼得意的精灵，被人类喻为水中熊猫，每个人看到钞票正面的中华鲟，就会产生这样的感受：要与动物和谐共处。反面是世界上最大的水利工程三峡大坝。见证我国水电，科技的高速开展。它屹立在滔滔长江上，气势宏伟。那如何防伪呢？首先看中间，外表上中华鲟昂首挺胸，静立不动，

12、其实你把钞票的中间对着光看，在每个角度你都会看到中华鲟在摆动。中华鲟的左边是水印，把这个地方对着光看，会有Ch两个字母。下面还有双色号码。在右上角的灯笼里有隐形面额数字50。下面有凹印手感线。反面的中间有全息磁性开窗平安线，其中，有一段会显示出50。在左下角50旁边的圆由拼音YUAN所代替。它的上方会有滔滔江水四个字,是用超薄吸铁石镶成的，能吸起小块的铁。 王以鹏您如今正在阅读的?我与人民币?数学理论活动课例文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?我与人民币?数学理论活动课例?分辨假币?调查小结有一次，我在妈妈的商店里帮助卖东西。在很忙的时候，有一个人拿了￥100人民币买东西。妈妈

13、当时很忙，没有去看。后来才知道那是一张假币。白白送给别人钱，又给别人东西，使我很伤心。与同学们交谈,发现假币的危害确实很大,于是，我想和同学们去调查理解人民币怎样鉴别真假。首先，我们目光投向网上，便进入有关网站查到了许多人民币的防伪标志：红蓝彩色纤维、光变油墨面额数字为了理解更多防伪知识，我们便去了银行向叔叔、阿姨请教。叔叔、阿姨们热情地接待我们,给我们看了真、假币，让我知道了许多人民币防伪标识。接下来，我们想知道市民们是怎样鉴别人民币的，就把100份调查问卷随机发给市民填写。毕竟才开场做这种工作，所以我非常紧张，半天也没有发出去一张，老想：市民们会不会回绝我呢？可自己都是六年级的学生了，还不

14、会做调查是很丢脸的事情。我鼓起勇气向一位叔叔问好，见他很亲切地问我干嘛，我便向他介绍了一番，并给他一张问卷，让他填上了他最常用的鉴别方法。填完后，这位叔叔表示支持我们搞这项活动。后来，我见人就问好，并让他们填好他们最常用的鉴别假钞的方法，调查问卷很快都完成了。我们经过回收和统计：在填写问卷的100人中，38人选择眼看，30人选择手模，12人选择验钞机，16人选择凭感觉，4人选择其他；随后，我有又进展了随机采访，向男女老少提问，老人们一般都说用眼看或手摸，年轻人却说一般用手摸，假如实在验不出来，就用验钞机。我也统计了一下：采访的10人中，用眼看的有6人，说用手摸和验钞机的各有2人。最后的统计显示

15、：常用眼看和手摸来鉴别假币的人要多一些。通过参加此次活动，使我理解到了市民们多种防伪方法，也使我知道了更多我原来不知道的鉴别方法。与此同时，又使我的采访和搜集信息的才能加强了，真是受益匪浅！我还想给市民们提几个建议：1. 无论什么情况下，都要提防假币，以防受骗受骗；2. 假如实在辨不出人民币的真假，可以去银行检验；3. 假如假币在你手上，你千万不要对别人进展诈骗。李其闻三老师体会这次理论活动历时两个月，见证了同学们的成长，成为同学们爱科学、用科学、学科学的一次难忘的记忆。通过参加这次活动,同学们掌握了人民币防伪、防潮等知识, 进步了鉴别假钞的才能，学会了与人沟通的技巧，同时，互相合作的才能、搜

16、集处理信息的才能，特别是科技创新才能得到大大增强。在活动中,同学们就保护、鉴别人民币提出的合理化建议，就现阶段中国是否发行大额人民币进展的论证,在家庭、校园、街头进展的的一系列调查、宣传活动，特别是自主完成新版人民币票面设计,提出一系列防虫、防潮、防伪措施,不仅标志着同学们科学理论才能的增强,也将对抵抗假币、保护人民币起到一定的宣传作用，从而产生积极的社会效益。此次活动有较强的可操作性和科学性，有利于培养学生的探究精神。因此，我们会继续深化开展此类科技理论活动。附：我与人民币调查问卷性 别：男 女 年 龄：35岁以下 3550岁 50岁以上 文化程度：大学本科 大专 中专及以下 调查问卷1、你常用的人民币是多少面额的？限选两项100元 50元 20元 10元 5元老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我