抓“愤”“悱”重感悟强训练──我教《月光曲》

1、.抓“愤“悱，重感悟，强训练我教?月光曲?“自主创新课堂教学是时代赋予的使命，教育部在?面向世纪教育振兴行动方案?中明确提出要“施行跨世纪素质教育工程，进步国民素质，并强调“创新意识和才能的培养成为素质教育的重点。培养民族创新精神，培养创造人才，小学是根底，课堂是主渠道。那么如何在课堂教学中培养学生的自主创新才能呢？下面就语文教材第九册?月光曲?一课的教学，谈谈自己的教学考虑。一、抓“愤“悱，培养学生的自主意识发现是创造的开场，疑问是智者的明灯。我在执教?月光曲?这课时，重点抓住学生的“愤“悱之处展开教学。第一课时，我让学生充分自读，把课文读正确、流利，整体感知课文内容。第二课时，我先让学生充

2、分谈收获、质疑，说说通过读课文读懂了些什么，还有哪些不明白的地方。然后针对学生的疑难，简单的问题我放手交给学生，让学生通过讨论解决。在学生尝试解疑之后，我重点挑选了两个问题，作为下阶段教学的切入点。一个问题是“贝多芬为什么为盲姑娘弹琴？，另一个问题是“一曲弹完，已经圆了盲姑娘的心愿，他为什么又弹了一曲？。这两个问题，也是我在备课时，通过研究教材和学生后，提炼出来的重要问题。教学前已做到心中有数这样在教学中真正做到了老师是从学生的自身需要和承受动机出发，教为了学生的学。这样也充分调动了学生的学习积极性，使学生的能动作用得以发挥。二、重感悟，扎实进展朗读训练在重点感悟阶段，我把解决这两个重点问题和

3、对重点段落的深化阅读严密结合起来。学生哪儿不懂，我就在那儿落脚，抑制串讲、串问，把主动权交给学生，让学生自主学习。如在解决“贝多芬为什么为盲姑娘弹琴这一问题时，我主要抓住穷兄妹俩对话的那一段，让学生讨论贝多芬为盲姑娘弹琴的原因，谈体会，让学生体会到盲姑娘热爱音乐，皮鞋匠同情妹妹，非常内疚。然后进展朗读训练，指导学生读出兄妹俩的心情，并分角色朗读。在解决第二个问题时，抓住盲姑娘说的一句话：“您您就是贝多芬先生吧！，创设情景，让学生在读中体会出盲姑娘当时的心情，这样以读代讲，读中感悟，真正把学生解决问题的过程，当成学生读书的过程，从而进步学生分析问题、解决问题的才能，扎扎实实地对学生进展了朗读训练

4、。三、积累运用，品、评、读有机结合?月光曲?是一首著名的曲子，旋律优美，意境高远，表达了强烈的情感，以致于穷兄妹俩陶醉于其中，联想到月光下的大海。这番景象学生比较容易理解，学生也没有疑问，但我没有放弃对学生进展语言的积累和读书的指导。教学时，我先让学生读这段话，让学生用一句话概括出这番景象。接着让学生默读这番景象，欣赏贝多芬创作的月光曲，品评乐曲的旋律，并让学生动手用曲线标出乐曲的旋律。再放月光曲，让学生闭上眼睛想象乐曲描绘的美妙景象。而后指导学生读出乐曲的旋律，进展一段配乐朗读，并指导背诵。教学最后，在优美的乐曲声中，我鼓励学生像贝多芬一样奏出生活的最强音，平时努力学习，认真读书，做学习的主人，对学生进展必要的思想教育。这样，既培养了儿童的审美情趣和动手才能，加深学生对课文内容的理解，又为学生读书的感情投入奠定根底，真正做到有感而发。“自主创新是课堂教学永久的主题。在阅读教