顾山中学教育教学理论测试复习提纲

1、顾山中学教育教学理论测试复习提纲 2010.81、 组织形式是个别教学向班级教学制过渡的中间环节，为 的产生奠定了基础。P22、捷克教育家 总结了当时的教育实践经验，在其著名的 中从理论上对班级教学进行了较系统的论述，从而确定了班级教学制的轮廓。P33、 把教学过程划分为“明了、联想、系统和方法”四个阶段，经其后继者发展为“预备、提示、联系、总结和应用”五个阶段，被称为“ ”。P44、人们对课堂教学过程的阶段理论研究基本上概括为两大类型：一是以传递 为特征，另一种是以探究启发、解决 为特征。P45、探究启发型教学过程理论的形成始于美国 的“ ”，其主张以 为中心，鼓励学生从做中学，突出培养学生

2、解决问题的能力。P566、课堂教学技能主要包括 技能、 技能、 技能、 技能、 技能和 技能。P97、课堂教学技能训练的方法，主要有 教学法、 教学法和 法三类。P128、 是教育技术的核心技术。P179、教学过程是一个在 、 、 、 等诸多教学要素之间进行的错综复杂的交互过程。 是这一过程的核心组织者。P1710、教学设计是以 为目的。P1711、教学设计过程的一般模式包括 、 、 与 四个特征要素。P2012、教学设计首先要解决 的问题，其次要解决 的问题，接下来要解决 的问题，最后要以目标为准则对教和学的行为作出评价。P2013、教学设计教程的基本环节主要包括：编订 、进行 、设计 和开

3、展 。P2122 14、教学目标就是预期教学结束时所应达成的 或 ，或者说是对学生学习终点行为的具体描述。P2215、美国教育家布卢姆把教学目标分成 、 和 三个领域。P2616、美国教育心理学家加涅的 理论不仅有助于学习结果的测量和评价，还可以指导教学方法的选择以及学生的学习，有助于导学和导教。P3117、教学所确立的目标能否实现，关键在于学习内容是否完全针对 的特征。P3218、学习者特征的分析主要包括三个方面的内容： 分析、 分析和 分析。P3219、确定学生起点能力的方法有两种：一种是 ，另一种是 。20、教学目标解决的是“ ”的问题，教学策略解决的则是教师“ ”和学生“ ”的问题。P

4、4421、教学策略是否有效，通常以能否实现 和保持学习者的 为主要标志。P4722、有效制定教学策略主要受 、 、 、 和 五个方面因素的制约。P4723、一个科学的标准的教案应该包括哪些要素？P5024、教师授课前必须要对教材进行详细阅读和钻研，那么教师精读教材应如何进行？P6125、教学过程一般可以分为五个环节，即： 、 、 、 和 。P6326、在课堂教学中，导入新课是教师教学的重要环节，主要有以下几种导入方式： 导入、 导入、 导入和 导入。P6570747927、复习旧课，导入新课的方法和要求是怎样的？P66-6728、 是指用说话的形式交流感情、发表意见、讨论问题的一种导入方式，它

5、是教师和学生之间最简单的交流方式，也是新课导入中应用最多、效果最显著的方式之一。P6729、 能力的发展是学生智力发展的核心，同时也是衡量学生智力发展程度的重要标志。P7030、 是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛。P9631、 是教师在课堂上运用简明、生动的语言，辅以表情姿态，向学生传授知识、输送信息的一种教学方法。P9932、请比较讲授法和讲解法的优劣。P979933、 提问是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础性知识记忆情况的提问方式，是一种最基本的提问。P10534、 提问是用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握

6、情况的提问方式，多用于某个概念、原理讲解之后，或学期课程结束之后。P10535、 提问 是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。P10636、 提问是要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关系或事件的前因后果，最后得出结论的提问方式。P10637、 提问是一种要求学生运用准则和标准对观念、作品、方法、数据等作出价值判断，或者进行比较和选择的一种提问方式。P10838、有针对性的设问要求是：问题的难易要适度，符合学生的 “ ”；面向 ，使多数学生参与，适当兼顾“ ”，并考虑某些特殊学生的个性特点。P10939、良好的提问态度有利于学生积极参与问

7、题的回答，请问教师良好的提问态度有哪些基本要求？P11240、提问要做到宁精勿滥，一般来说，在一节课中，教师提问不宜过多，以提三至五个能真正触发 、反映 的关键性问题为宜。P11441、为了促进学生的全面发展，在提问时，教师应兼顾各种类型、层次的问题，并且兼顾 问题和 问题。P11442、 是教师在传授知识时，运用各种直观教具、实验以及 传递信息的一种教学行为方式。P11443、演示适度是指演示时，需要学生 时则展示媒体材料，不需要时则收起媒体材料，以免学生产生疲劳，不能注意听讲。P12244、科学、规范的板书对学生的学习有何积极作用？P12545、 板书是指运用简洁的重点词句，分层次、按部分

8、地列出教材的知识结构或者内容提要。P12746、 板书是围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书。P12847、课堂教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情境，迅速、敏捷、灵活、准确在做出判断、处理，保持 的一种心理能力。P12948、课堂教学机智实质是一种处理 矛盾的教学技巧。P13049、新课改下的课堂教学机智的运用应掌握哪些要领？P133-13450、 是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式。P13751、教师的 是与学生沟通的关键。P13752、全面的倾听要注意倾听 的全面性、倾听 的全面性与倾听 的全面性三

9、个方面，这样才能有效地保证信息的客观性。P13853、根据教师在倾听时的介入与否，可将课堂倾听分为 型倾听与 型倾听。P14154、在结束一节课或一个课题时，一般需经过以下五个环节，即： 、 、 、 、 。P14955、在设计课堂讨论题目时，应做到哪三点？P163-16456、课堂讨论的方式一般有 、 、 三种。P16557、衡量课堂讨论是否成功的标准是多方面的，最重要的标准是看讨论是否达成了预定的 ，是否完成了 。P16658、问题是思维的起点，具有 的问题才能激起学生探讨的兴趣。P16859、活动课教学取得实效的关键是 的选择。P16960、复习是学习过程中不可缺少的环节，复习时要注意做到

10、 复习、 复习和 复习。P18061、 指导是现代教育的必然要求，是时代发展的需要，是终身学习的必然需求。P18662、 是指教师在教育教学过程中，运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。P18763、教学体态语按其表现形式可分为以下三类，即： 、 、 。P191-19364、不同的注视方式会产生不同的效果。在课堂教学中，要以 和 为主。P19665、教学管理目标的基本要点是完成 ，而教学目标是教学活动的出发点和归宿。P20666、教师的课堂教学管理工作包括 、 、和 三个环节，每一个环节有不同的任务，每一个环节都有具体要求。P20867、课堂教学管理过程由组织

11、、情意、认知、评价四项活动组成。这四项活动功能各异而又彼此联系、相互作用，应根据管理目标设计出有利于学生 、 、 、 和谐发展的教学管理过程。P20868、针对 需要，满足 的发展，促进 的发展是现代课堂教学管理的出发点。P20969、 是教育科学研究中最基本最普遍的方法，既可作为一种单独的研究方法，也是其他研究方法的基础。P170、根据文献内容的加工程度和可靠性程度，可以把文献划分为四种类型： 、 、 、 。P5-671、联机检索的主要途径是 途径和 ，其中主题检索途径是最常用的。P1172、所谓观察法，是指研究者根据一定的 ，制定相应的研究计划，通过感觉器官和辅助设备，对处在 下的客观事物进行系统考察，从而获得信息资料的一种科学研究方法。P2073、不同研究阶段观察的要求不同：在初始阶段是全方位的 观察；在中期阶段则逐渐聚焦；在末期阶段，则是找出研究焦点后进行 观察。I74、 是通过研究者与被调查者面对面地进行交流、讨论而收集资料的一种调查方法。P3975、 是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。P5876、个案研究法又称“ ” ，就是对某个人或单位、事物进行长期的跟踪研究，以了解研究的实效的一种研究方法。P808177、个案研究可以根据研究目的、对象、内容的不同，采用