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文档简介

1、.我不是最弱小的第二课时课时内容：朗读体悟，积累运用教学过程：一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁可以给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1这个故事中有哪些角色？妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花这个故事中有一件联络所有角色的东西，是什么？雨衣2雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。板书：妈妈托利亚萨莎4老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，

2、还传递着什么？5当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话47自然段，你和同桌分角色，互相交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀和“呢，重音突出“为什么。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。6听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？7小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但的是出自他那颗对美妙而弱小事物的关爱和保护的童心。

3、正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。三、积累运用，指导书写。1本文中除了刚刚我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。相机指导一、二自然段的朗读词语积累。森林风光露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小英勇雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。3试写问句和感慨句。四、理论活动讲讲英勇者的故事。五、板书设计7我不是最弱小的雨衣妈妈托利亚萨莎蔷薇关爱学习目的1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。学习重点。1生字认读，课文的朗读。2体会问号、

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