张海迪和她妹妹 教案教学设计

1、.张海迪和她妹妹 教案教学设计1、张海迪和她的妹妹第一课时教学目的：1、学会本课生字新词。2、初读课文，理解课文大意，划分段落；初步明白事的起因、经过和结果。教学重点：学习生字词教学难点：字音较难的生字教学过程：一、审题引入1、读题。说说读题后你有什么问题？2、简介张海迪的事迹。二、预习课文。要求：1、轻声读课文，读准字音，理解词语意思。2、考虑课后题。三、检查预习1、读准生字：述、冠、萎、摩、纯、芬、偎2、提出不懂的词语不假思索、讲述3、课后题1：课文通过哪两件事，来说明张海迪时时关心着妹妹海燕确实安康成长？4、默读课文，给课文分段。四、教学第一段1、指名朗读第一段，想想主要写了什么？2、本

2、段的中心句有什么作用？这一句的两个部分分别可以概括课文的哪些段落？3、前半句为什么用上“顽强这个词语？联络上文有关词句答复4、感情朗读。五、课堂练习作业本1第1、2、3题第二课时教学目的：1、 学习单元提示，初步学会用一句或几句话简要、明白地说出段落大意。2、理解几个重点句子的含义。懂得热心帮助残疾人，要做一个心灵美的好人，做一个对祖国对人民有用的人。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：初步学会概括段落大意教学过程：一、学习单元提示1、阅读单元提示2、什么叫做“段落大意？怎样概括段落大意？联络全文、理解主要内容、概括大意二、学习第二段1、默读，划分层次。说说这一段主要讲了哪几层意思？2、把三层

3、意思连起来说一说。3、根据“准确、简洁的要求概括大意，评议哪个同学说得既简洁又准确。要与课文中心相联络4、 用“.点出表示张海迪姐妹俩神态变化的词语。板：活灵敏现 笑容吹跑不假思索 严厉责问惊呆 从这些词语推测当时姐妹俩各自的心情与想法。5、有感情地朗读。三、教学第三段1、默读，分层，说说各层的意思。板：刚要摘花 制止深情地说音乐勉励 2、概括段落大意。根据课文中心进展取舍 3、讨论课后题3，三种说法哪一种最好？为什么？4、课后题4。读句子，体会它的意思1反问句。改成陈述句：不是一家人，也该热心帮助。2比喻句。说明人的心灵也应该像花一样纯洁、美丽。3讲人的志向，意思是：做人要做好人、仁慈的人，

4、要做对祖国对人民有用的人。说说详细表现。5、讨论：最后一个自然段在课文里有没有显得多余？说说自己的想法与理由？6、感情朗读。怎样读姐姐的话？情深意长四、总结：怎样概括段落大意？五、课堂作业第三课时教学目的：1、学会用“不仅还、情深意长、勉励造句。2、有感情地朗读全文。3、让学生懂得要热心帮助别人，尤其是残疾人，要做一个心灵美的孩子，做一个对祖国对人民有用的人。教学重点：词句训练感情朗读教学难点：词句训练教学过程：一、听写本课重点词语二、指导感情朗读，复习阅读重点 1、分段读课文，读出感情。2、说说段落大意，评议。不看书3、说说学了这一课后对你有什么启示？三、词句训练1、 不仅还 递进关系2、 情深意长结合作业题4用以下句式说话a、在什么情况下 谁 情深意长地说 说什么b、谁的话 情深意长 谁 觉得怎么样3、勉励1换一个近义词鼓励2造句四、课堂练习1、填空：海迪时时关心着妹妹的安康成长。课文通过 两件事来说明这一点。2、从课文中找出相关的词语真入括号内。 地责问 的手风琴声 的花丛旁 地答复 地讲述着板书设计：张海迪和她的