美丽的青花瓷器

1、美丽的瓷器纹样一、教学理念：美术作为人文科学的核心之一， 凝聚着浓郁的人文精神。 人文性质应该是美 术课程的基本性质， 不能将美术教育从丰富的人文背景中剥离， 而是要重视美术 作品的欣赏，并将其放在一种人文背景中加以理解。本课来自浙美版第 15册教材第 6 课瓷器风韵，瓷器作为中国传统的工艺 有着悠久的历史和深厚的底蕴， 对于初二的学生而言， 从瓷器历史文化、 瓷器门 类入手容量偏大，复杂的历史发展脉络也使教师难以驾御，容易偏离美术主题。针对这一现象，我经过反复斟酌和大量的删选，最终选择了“瓷器纹样”的 欣赏为切入点， 引导学生参与文化的传承和交流。 在学生的作业练习中， 充分结 合美术学科特

2、点，找到学生易于操作的“纹样设计”为练习内容，结合传统剪纸 的工艺和绘画， 在实践中联系瓷器欣赏开展教学， 激发学生在积极的情感体验中 提高想象力和创造力， 提高审美意识和艺术鉴赏能力， 增强对我国深厚文化底蕴 的了解和热爱。二、课题 ：美丽的瓷器纹样三、课时 ：1 课时四、课型 ：欣赏课五、适用年级 ：初二六、教学目标 ：认识目标： 了解中国瓷器的特点和人文背景实践目标： 学会如何欣赏中国瓷器纹样，学习如何设计圆形纹样情感目标： 努力获得学习的持久兴趣，激发创造精神，提高艺术鉴赏能力七、教学重点 ：瓷器纹样的欣赏难点 ：纹样的设计及传统现代的结合八、教具准备 ：多媒体教学课件，投影仪九、学具

3、准备：剪刀、胶水、纸盘、彩纸、水彩笔十、实施过程：教师活动学生活动目标说明一一一1、模拟瓷器拍卖会清朝乾隆皇帝御制的乾隆珐琅彩古月轩题诗花石锦竞猜价格，以价格竞猜活动，活跃、鸡图双耳瓶”发表看法课堂，消除借班上课的导规则：起价8500万，竞猜成交天价陌生感，拉进师生距离入资料：2005年10月,全球著名拍卖机构苏的同时激起学生对瓷器富比在香港举行秋季单件专品拍卖，以 8500万港元起价，最终以1. 1548亿港元 成交，从而从海外回流到中国人的手中。 这个拍卖成交价格在刷新全球清代瓷器 最高拍卖价的同时，也打破了亚洲地区单 件艺术品拍卖的最咼成交价纪录。分组讨论的兴趣和求知愿望。2、讨论：小小

4、的瓷瓶竟然卖出如此天价， 什么原因呢？积极回答以有趣的活动环节导入实物展示，以作对比归纳总结瓷器主题，以活泼的课3、教师总结：外在：御用之物、制作精良、绘画精制、 纹样逼真堂氛围总结瓷器的特 点，以适时的总结了解内在：艺术无价，瓷器作为艺术品艺术品，瓷器的价值所在有着特殊的欣赏价值，物以稀为贵，保留的不多1、瓷器概念：瓷器是指以含有长石、石学习瓷器的二因为时间限制，该环节英和高岭土成分的原料制坯、成型、器表施釉，然后经高温烧成的器皿。概念由教师讲解为主，以多新瓷器具有质地致密坚硬、表面光洁、 吸水性很低、敲击时声音清脆等特点。媒体辅助加深印象。瓷课2、瓷器与陶的区别：我国的瓷器与陶器学习区分瓷

5、器与陶器的区别也一笔 带过，在本课中不做重有着密不可分的关系，一般习惯把陶和瓷统 起来合称陶瓷。匕们之间器与陶器点要求。因此这个环节在原料的选择、淘洗提炼、加工制泥、作为承上启下的过度环拉坯成型以及入窑烧成等方面，都有 着许多共同的地方。瓷器的发明，是 在制陶技术高度发展的基础上，采用节。瓷土作为坯料，提高窑炉的温度，并 且在器物表面施釉而创造出来的。3、青花瓷：青花瓷器是我国古陶瓷器中 最具有代表性的优秀品种之一，起源于唐代，发展于元代，成熟于明、清， 并成为主流，一直沿用至今。（作品展 示）4、青花瓷特点：青花瓷朴素淡雅，别具 一格，有 人间瑰宝”的美称，因此深 受广大收藏人士的喜爱，在瓷

6、器收藏 中占有重要的地位。它们还曾是销往 欧洲的外销瓷的主要品种。资料：青花又称白地青花瓷器， 它是用含氧化钻 的钴矿为原料，在瓷器胎体上描绘纹饰， 再罩上一层透明釉， 经高温还原焰一次烧 成。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、 发色鲜艳、烧成率咼、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了鼎峰。明 清时期，还创烧了青花红彩、孔雀绿釉青 花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、 哥釉青花等品种。5、青花瓷的装饰工艺：瓷泥拉坯一一打 稿一一青花构线一一青花上色一一烧 制6、瓷器的装饰特点：中国瓷器的装饰纹样主要有：（1 ）、几何

7、纹：以点、线、面组成多种有 规则的几何图样。如三角形、网格纹、方 格纹、锯齿纹、圆圈纹、菱形纹、曲折纹、 云雷纹、回纹等。（2 ）、篦纹：是用篦状工具刻、压出的篦 状纹样。（3）、联珠纹：形为联串的双圈圆珠组成。 盛行于晋代南方青瓷器物上。（4）、莲瓣纹：以莲花花瓣为装饰纹样。 南北朝时出现，宋代以扣盛行，有浮雕、 刻花、划花、印花、绘画等技法。欣赏图片 获取有用信 息了解瓷器基 本工艺和纹 样特点青花瓷器的纹样作为纹 样欣赏的重点，要求学 生能够了解青花瓷器的 发展历史、风格特点、 重要地位等信息，以丰 富他们对瓷器的全面理 解。通过大量的图片欣赏， 重点分析各类纹样的特 点，给学生直观感受

8、， 学习区分几种不同的基 本纹样，为作业中纹样 设计铺垫和积累素材(5 )、缠枝花纹：枝茎缠绕，叶连续的波 状线，枝茎上填以花叶，构成缠枝花纹， 如缠枝莲、缠枝牡丹等，为我国传统瓷器 装饰纹样之一，明清时期尤为盛大行。(6) 、把莲纹：将莲花、莲蓬、荷叶以带系成一把组成的画面，称把莲纹。始于北 宋耀州窑，在青瓷碗内饰有二束把连纹”并印有 二把莲”三字。明宣德时景 德镇窑烧制的青花把莲纹瓷盘较多见。(7) 、卷草纹：以柔和的波曲状线组成的 草叶纹样装饰带。唐代已十分流行，日本 人称之为 唐草。宋兀明清许多瓷窑产品 上广泛采用。等等青化器形：重点：圆盘、碗类的欣赏大量圆盘 类、碗类的 圆形纹样图

9、片欣赏为了给作业创作积累丰 富的素材信息，通过大 量优秀图样的欣赏，在 古典的音乐中，感受瓷 器纹样的幽雅风韵，并 开阔眼界，学习模仿着 设计自己的作品三、作业练习1、圆盘装饰部位：外延、底部、中 心2、元素选择：根据提供的参考元素， 对纸盘进行纹样设计，创作形式 不限(剪纸、绘画等)3、2人一组，合作完成4、教师讲解、示范动手尝试在这个环节中，引进了 中国传统剪纸工艺的方 式，由教师示范对圆形 纹样的剪制进行了分 解，学生则根据教师示 范结合自己的创意进行 作品的设计四、总 结 提 升作业展示：作业展示阶段中，选择优秀作品进行 张贴，促进同学之间的交流学习。积极展示通过同学间的作品交 流，让

10、教学更有亲和力， 交流更有亲切感，使得 在学习中更具有积极 性，更主动。一、课后反思：本课是一节参评课， 在时间准备上比较匆忙， 对教材的熟悉度上 也略有欠缺，回顾本课的教学，虽然整体流程比较顺利，但还存在有 许多不足的地方，比如：1、在教学设计中，以剪纸的形式作为教学示范，使得学生形成 了思维定势，众多同学都不自觉的选择了剪纸形式表现瓷器的圆形纹 样，这限制了作业设计的多样性表现，约束了学生的想象力，这一不 足希望能在下一次课中，能够设计得更巧妙一些，避免这样的情况， 让课堂更完美一些。2、因为时间准备比较伧俗，教师本人对于瓷器风韵这一课 的内容了解不够深入，也使这一课在教学过程中有一些问题没有讲 深、讲透，比如瓷器与陶器的区别中，应该再增加一些实物对比的环 节，给学生直观感受促进学生记忆 2 者的区别；在教学设计中，瓷器 的纹样以青花瓷器为主， 但是在实际教学中， 有关青花的图例又不够 丰富，应该再增加一些青花主题的作品供学生欣赏， 以强化学生对瓷 器的认识。3、因为借班上课，教师