小的课文可以悟出大道理──《晏子使楚》教学案例与评析

1、.小的课文可以悟出大道理?晏子使楚?教学案例与评析【教学案例】师：同学们，在我国历史上有一个人，他其貌不扬，却能言善辩，有胆有识，用自己的智慧为齐国立下了大功。这个人是谁呢?大家想认识他吗?生答那么我们今天就来见识见识他厉害吧!板书：11、晏子使楚理解“使。师：大家通过预习，理解到了一些什么信息呢?生：晏子真的太聪明了，反响非常敏捷!师：从哪里可以看出来的呢?生：课文中讲述的三个故事都能表达他的聪明才智。师：如今就请大家在三个故事中，任选一个，找出晏子的话，给大家读一读，并说说你的体会。生：我来说说第一个故事中晏子说的话：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国&rs

2、quo;，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?晏子的言外之意是既然你开了一个像狗洞一样小的城门，那么我就将计就计，推理出楚国就是狗国。生：我们还可以进展这样的推理：“访问正常国家走城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是狗国。师：楚王本想给晏子来个下马威，却被晏子巧妙的化解了，他只好翻开城门迎接晏子。作为使节的晏子在一开场就用自己的智慧赢得了尊严，迈出了成功的第一步。通过这个小故事的学习，让学生明白：每个人都要努力做一个有尊严的人，然后才能赢得别人的尊重。生：第二个故事中晏子说过这样的话：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家

3、，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。师：从晏子的这一答复，你读懂了什么呢?生：从“敝国可以看出晏子的态度非常谦虚，不卑不亢，拐着弯在说楚国是下等的国家。生：晏子是“装着很为难的样子答复楚王的。他是成心这么做，先让楚王得意，同时是给楚王足够的面子。生：在这个故事中晏子面对楚王提出的：“难道齐国没有人了吗?这个问题，作出了这样的答复：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片去;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?生：晏子的夸大手法用得多妙啊!非常直观的说明了齐国不但有人，而且有很多的人。师：从这段话中我们还可以

4、找出经常用到的成语：挥汗如雨、摩肩接踵。生：晏子说这些话时的表情是非常严肃的，使人不得不相信齐国确实有许多人，这也是他的聪明之处。晏子用自己的睿智，沉着地面对楚王的刁难，不卑不亢，又一次占了上风。学生可以从这个故事懂得：要沉着地面对生活中遇到的任何困难，并用自己的智慧却解决。生：我想谈第三个故事：楚王成心叫武士押着齐国的囚犯从晏子面前走过，想让晏子丢脸。哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。晏子的意思是

5、楚国的风气不好才使人变成盗贼，而不是齐国没有长进。他的这个比较，用来反驳楚王恰到好处。师：你说得很好。晏子面对楚王一次次的侮辱，仍然能做到面不改色，真是叫人佩服啊!同学们想一想，他从始到终不改的是什么?生：不改的是他对国家和人民热爱的情怀。生：不改的是他如终牢记着一个使节的责任。不管在多么恶劣的环境下，一定要维护自己国家的尊严。生：不改的是他面对困难时那份沉着和沉着。师：同学们都说得非常棒，相信大家都能从晏子身上学到你所需要的东西。面对如此有才气，有骨气的晏子，我们是佩服得五体投地，就连傲慢的楚王也“不敢不尊重晏子了。在这场没有硝烟的战争中，小个子的晏子用自己的大智慧获得了最终的成功。【反思】

6、?晏子使楚?这是一篇略读课文，作为略读课文，其目的是引导学生把精读课文中学到的根底知识和根本技能运用到阅读理论中，通过阅读理论，培养和进步学生的阅读才能。在教学这篇课文之前，我学习了一些优秀老师的教学实录，回想自己的课堂教学，做得较好的是：整个教学环节还是不错的，放开让学生自读自悟，给了学生比较多的学习讨论时间。课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要老师能创设富有情趣教学活动，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。所以我让他们都参与到课文里，通过自己的领悟自由发表看法，在一个宽松的气氛中进展交流，让学生自己去揣摩小课文中所蕴含的大道理。在此根底上，在课文学习中加深学生对语言文字的理解，对其中蕴含的情感有了切身的体会，进步对语言的感悟才能，进步了学生的综合理论才能。缺乏之处是，对学生自主学习的积极性调动不高，老师的“导