小熊住山洞说课稿

1、.小熊住山洞说课稿一、教材分析 ?小熊住山洞?是上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言粗浅，符合儿童特点。 二、教学目的： 根据教材和年段特点，本文的教学目的是：1、认识10个生字，会写“年、左、右3个字，认识“石字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得保护树木、保护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目的，我把

2、本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得保护树木、保护环境是一种美德。 三、设计思路： 1、由于本课语言粗浅，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。 2、注重表达学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进展，给他们自主选择的空间。 3、注重从一年级就开场培养学生搜集、

3、处理信息的才能，拓宽学生语文学习的渠道。 四、教学过程： 一创设情境，欣赏美。 1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。 2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？住在山洞里，生说师板书课题让我们一块去他们家看一看吧！小熊住山洞说课稿 二品读课文，感悟美。 1、学习第一、二自然段 看图：课件展示插图一说说你知道了什么？ 朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。采用自读-指名读-生评价-齐读的方式进展 2、学习第七自然段 同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家

4、的愿望实现了吗？没有你是从哪里知道的？第七自然段你能读好第七自然段吗？采用生练读-小组比赛读的方式进展 3、图文对照学习第36自然段，感悟美。 此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。 看一看，说一说。 课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林风光的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。尊重学生的自主选择 读一读。 读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导，读出风光之美。“舍不得三个字应请轻地读出爱惜之情。采用灵敏的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等 演一演表演读 配乐连续读36自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。 想一想：小熊一家不砍树的原因，假设砍了树会有怎样的后果？ 4、学习第八自然段 看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么？课件展示插图5生观察后说图意。 朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。 练习：在读完“一束束美丽的鲜花后，练习课后的读读说说。 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？你喜欢哪个小动物就选哪个说 三情境模拟，运用语言。 记者采访小熊一家小组合作模拟练习、表演 四联络生活，深化主题。 1、学生汇