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文档简介

1、.小学语文：?木棉树的种子?课堂实录教学目的：1、认识本课14个生字，联络课文、联络生活，在语境中学习字词。2入手，培养学生自主学习的才能；正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，学生自悟懂得不管遇到什么困难，都要英勇、坚强。教学重点：联络课文、联络生活，在语境中学习字词，并读懂课文。教学难点：通过有感情地朗读，学生懂得不管遇到什么困难，都要英勇、坚强。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，学习第一节。课前学生诵读古诗刚听小朋友深情地诵读古诗，老师也有点心痒痒的，想在同学们面前露一手，给我个时机？师配乐朗读?游子吟?，生和“谁言寸草心，报得三春晖。：孩子要出远门了，烛光下，慈祥的妈妈

2、正忙着穿针引线，为他把衣缝。棉树的种子也要分开妈妈去远行了板书课题。临行前，木棉树妈妈对孩子千叮万嘱出示第一节的动画，文字和录音乐和画面的映衬下让师生都沉浸才深深的母爱中，从而引入课文，激发了学生学习的兴趣。师：看，在妈妈的话里有六个生字等着我们学呢。出示生字：将、离、管、遇、勇、坚己拼拼读读，想想该注意什么，然后在小组内交流有什么好方法记住它们。学生自学生字。师：谁来学？鼻音，请跟我读，yngyng。这是我们班级里“徐勇勇的“勇。师：他的名字里有两个“勇，对不对？跟我读，“yù.yù。我来用“遇说一句话，我遇到困难了，姐姐来帮助我。师：你说话的本领

3、真大！是三拼音，还是前鼻音，把大竖琴的“竖下面一个“立去掉，换成“土就变成“坚。板书“竖坚好的，你看，把前面学过的字用上去了，看来你是火眼金睛，观察仔细。“离，请跟我读“lí→lí。我背过一首诗里有这个字。生背诵?回乡偶书?师：老师请大家注意“离的书写笔顺。看清楚电脑演示笔顺，请大家拿起小手，跟我写师在田字格中板书“离，学生书空。自己在书写本上也来写两个。学生书写注意书写的姿势。，请跟我读，“jing→jing。我知道的成语里有“将将计就计。师：好成语！表扬他一下。生6：我来学“管，我提醒大家，“管是三拼音，还是前

4、鼻音。请跟我读，“gun→gun。我用分析构造的方法来学“管我用加部首的方法来学“管，“官府的“官加上“竹字头，就是“管，管东西的“管。评析：1、识字过程中，老师重视对拼音的稳固，学生的识字方法多样，能联络自己的生活，联络前后所学知识，课内外结合，开放识字。2、处理好识字与写字的关系，对笔画较多，易写错的“离字当场指导并板书，优化了写字训练。3、生活中处处有语文，本课的识字充分表达了开放性、多样性，发挥了学生的积极性、主动性，真正做到了学生乐学、好学。师：嗯，学会了生字，一定能把妈妈的话读好了，自己先练练。学生自由练读师：谁来读？指名一生读。些词语再强调一些，会更加好，是不是真样？“不管、都、英勇、坚强、牢牢加红点指名班长读。师：读得太棒了，有谁可以超过班长？指名再读。？给你们时机，也来当一回妈妈，看

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