除数是整十数商一位的笔算除法

1、除数是整十数商一位的笔算除法教学内容：课本第 81、82 页的例 1。教学目标：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点： 教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 教学设计：一、课前积趣，调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。 课前小歌曲，创造活跃的学习气氛。二、教学过程：（一）复习导入： 比一比，看谁算得又快又对。1、口算除法：90 - 30=720-90=92 - 30 7229040 X 4=16

2、0-40=90 X 3=270-90=2、下面括号里最大能填几？30X( )v 8540 x( )v 18050 x( ) < 2513、笔算除法：320-4=490- 7=335- 5=96- 6=4、除数是一位数除法的计算法则是什么？ 师：大家都很棒，这一块的内容都掌握的很好。我们再来看看下面题 目会不会做。(二)激发兴趣，导入新课。 谈话：今天是某校的读书日，班长帮同学们去图书馆借书，我们一起 去看看。课件显示例 1 的情境图及对话：“这里有 92 本连环画，故事书 140 本，两种书每班都发 30 本。” 根据信息，提出数学问题，根据学生的回答，选择两个问题：( 1 )连环画可以

3、分给几个班？( 2 )故事书可以分给几个班？1 、 探索两位数除以整十数：( 1 ) 请学生先估计连环画可以分给几个班？想一想， 该怎样列式？ 学生回答后发问：为什么用除法计算？ (因为是把 92平均分成 30份， 所以要用除法)该怎样计算呢？引导生说出第一种：根据估算把 92 看做 90，90 除以 30=3，所以 92 除以 30 约 等于 3 。第二种 30 乘几小于 92 有最接近 92, 30 乘乘 3 小于 92,30 乘 3=90,92-90=2 ，所以 92除以 30商是 3余 2。我看也有很多同学是列竖式来做的， 但有的同学写的不太规范， 存在 一些小错误。下面我们一起来做一

4、下，看下正确的格式怎么写：92- 30=3 （个）2（本）330) 9 29 02（此处引导学生一步步的进行计算， 并在计算过程中引导学生说出试 商的过程以及计算中需要注意的问题。 ）2 、探索三位数除以整十数：（ 1） 学生独立解决“故事书可以分给几个班？”（2）列式：140- 30学生列竖式计算，老师巡视。140- 30=4 （个）20（本）30引导学生计算并说出试商的过程 课件出示：140个方格，每 30 个一份，可以分几份？还剩几个？3、小结方法：92- 30=3 (个)2（本）140-30=4个）20（本）30) 9 230)1 4 0引导学生观察比较两个竖式中的被除数和商，概括小结：三位数除以正式数，当前两位不够除时，我们要看前三位。除到被除数的哪位，商就写在哪一位上，强调除数要比除数小。三）巩固练习：算一算，看谁的答案又快又对。1. 下面各题应该商几？91 - 20=84- 40=198-20=2152. 数学医院 :80)3 4 050)3 7 0703. 拓展思维 :有 500 吨货物，每节车厢限装 60 吨，需要多