第四章牛顿第一定律教学设计

1、题 目第四章 牛顿运动定律总课时1学 校兰西四中教 者年 级高一学 科物理设计来源自我设计教学时间2010年 1 月 5 日1月18日教材分析1本章是在对运动和力分别研究的基础上建立起来的,是力和运动的延伸；2牛顿运动定律是动力学的基础，是整个物理学的基本规律，本章的概念和规律是进一步学习今后的知识、分析解决问题的基础；3本章主要是牛顿三大运动定律，以及涉及到的一些重要研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法；牛顿第二定律中的控制变量法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法，以及单位的规定方法，单位制的创建等。学情分析1学生已有运动学知识和力学知识的基础；2学生综合分析能

2、力不强，对学过的知识不能熟练地应用于实际；3在学习过程中需要教师耐心启发和引导，利用多种形式巩固和强化学生的理解，帮助学生掌握这部分知识。教学目标知识与技能：1、理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生活中的有关问题；2、认识单位制在物理学中的重要意义，知道国际单位制中的力学单位。过程与方法：1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。2、通过实验认识超重和失重。情感态度与价值观：1、养成实事求是的科学态度；2、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。3、学会合作，形成相互学习，共同提高的意识。重点牛顿运动定律的应用难点牛顿运动定律的应用、受力分析。课前准备1引导学生复习第二、三章主要

3、内容；2查阅资料，准备好课件和本章相关习题；3理清教法：提取旧知识实验探索积极思维构建新知巩固深化的学法；4做好利用多媒体和实验器具的准备。教 学 流 程分课时环节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第四章备课4课时1、备教材2、备方法3、思路4、备知识要点实施10课时1、总结全章知识脉络，构建全章知识体系物理思维方法l、理想实验法：它是人们在思想中塑造的理想过程， “理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象思维过程。惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论。2、控制变量法：在研究三个物理量之间的关系

4、时，先让其中一个量不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的关系。在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者关系时，就是采用的这种方法。3、整体法：是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法是把系统中的某个物体单独拿出来研究。将两种方法相结合灵活运用，将有助于简便解题。 基本解题思路应用牛顿运动定律解题的一般步骤1、认真分析题意，明确已知条件和所求量。2、选取研究对象。所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体.同一题目，根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象。3、分析研究对象的受力情况和运动情况。4、当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力

5、，可以用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和进行运算。6、求解方程，检验结果，必要时对结果进行讨论。 物体的受力分析物体受力分析是力学知识中的基础，也是其重要内容。正确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，是必须掌握的基本功。对物体进行受力分析，主要依据力的概念，分析物体所受到的其他物体的作用。具体方法如下：1、明确研究对象，即首先要确定要分析哪个物体的受力情

6、况。2、隔离分析：将研究对象从周围环境中隔离出来，分析周围物体对它都施加了哪些作用。3、按一定顺序分析：先重力，后接触力（弹力、摩擦力）。其中重力是非接触力，容易遗漏，应先分析；弹力和摩擦力的有无要依据其产生的条件认真分析。4、画好受力分析图。要按顺序检查受力分析是否全面，做到不“多力”也不“少力”。 动力学的两类基本问题1、知道物体的受力情况确定物体的运动情况2、知道物体的运动情况确定物体的受力情况3、两类动力学问题的解题思路图解1、 制定课时计划教案（内容略）41 1课时42 1课时43 1课时44 1课时45 1课时46 1课时47 1课时2、专题剖析 2课时3、典例分析 1课时 在讲课过程中注意引导、启发，让学生自己总结规律，理清知识脉络设置实验、习题，学生分组练习，自主探究，通过实际操作或运算得形成思路、得出方法规划及描述。可观测，有实效性，能完成对应的教学目标。设计习题提高学生动手动脑能力，突出重点，化解难点参考教科书、教学大纲、其它资料等强调这三种方法都是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法，是物理学上常用的研究方法学生养成正确的解题习惯，