我的教学风格——郭明明2014

1、我的教学风格哈尔滨市第八十七中学郭明明一、课堂常规的建立纪律面前，人人平等，课堂常规的制定不单单是针对学生， 也包括教 师。要求学生做到的教师首先要做到，如教师的衣着、形态、迟到早退等 也得依法办事，做到师生平等，教师的权威应转化为集体纪律的权威。 集 合，整队，报数，四面转法，解散等等的一系列常规，都要形成一套风格， 培养学生的自律能力。从而形成了良好的班风班集体。为以后的课堂教学 奠定了良好的基础。二、积极钻研，拓宽知识面作为教师首要条件就是爱岗敬业，有责任心，在此条件下才会去不断 提高自己的教学能力、教学基本功。博览群书，拓宽知识面，体育教师要 一专多能不仅要有深厚的专业基础知识，还必须

2、拥有合乎现代趋向的新观 念、新思想，新观念、新思想的形成离不开对各种信息的采纳，熟悉各种 体育动态，只有这样才能使学生的思想在教师引导下走在时代的前列，以获取学生的敬佩和尊敬。三、注重教态体育教师的教态包括服饰、仪表、体态、示范等内容。在教学中，体 育教师尤其不注重外表穿着。我们经常会听到学生当面或背后议论教师： 教师怎么每天穿同样的衣服，甚至几年都是同一套运动服，学生产生视觉 疲劳。从心理学角度来分析，仪表不仅能引起学生的注意，而且能潜移默 化地影响学生学习的积极性。它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和 教学效果。如果老师注意了仪表美，衣着典雅，美观大方会给学生以美的 熏陶、美的启迪。同时

3、学生愿意接近教师，产生学习的动机。教师一上课 就精神饱满，仪表端正，目光亲切，使学生一上课就对你充满期盼。这是 我常年来得到的一种较有效的教学手段。 面带微笑，充满激情，幽默诙谐 的教师是学生所向往的。也是提高教学效能的重要基础，教师优美的动作 示范起到画龙点晴的作用，不同的教材，不同的教学对象，进行完整示范，分解示范，快慢节奏示范，正误对比的模仿示范，掌握好不同教材的示范 面，直观形象地体现，会起到意想不到的效果。四、注重语言语言是一种艺术，它能使学生兴奋激动，跃跃欲试，也能使学生消沉、厌烦。体育教师所使用的语言，它的专业性强，因此，语言要准确、精练、 生动、形象、易懂、幽默等，以要于瞬息万

4、变之中当机立断。抓住教材的 主要矛盾，在最短时间里把动作技术概念、要领，简明扼要的表述出来。把各种活动方法有层次有条理地交待清楚， 同时，在关键时发现问题及时 讲评，提出问题，解疑问题，让学生进行自我反思，养成自己解决问题和 自由表达思想的能力。一个体育教师如果没有良好的语言表达能力，就会导致学生不听使唤。语言表达时，还应注意节奏的变化，抑扬顿挫、音调的高低变化，会 使学生注意力更集中，使学生情绪由消极转变为积极。五、组织能力组织教学能力是体育教师最基本的业务能力，是教师能力素质的主要 方面，教师组织能力的好与差，直接影响课的效果。体育教学与其它学科相比的又一大特点是开放式教学，学生处于一个

5、比较广阔的活动空间，形成一个不停运作的组合体，有时呈松散分布；有 时呈密集结构。教师在不同的场景环境中，运用简短的语言功能，调动学 生完成各种不同的动作，充分发挥教师的主导作用。一节体育课只有四十 五分钟，如果教师组织能力较差，从而就很难发挥学生的主体作用。 注意课的结构和时间的合理安排， 善于迅速运用队列、 队形，正确使用口 令调动队伍以及组织教法的合理运用，从而保证课的练习密度和运动负 荷，提高课的质量。在教学中，首先对新课程标准、教材通透理解、熟练掌握，并在此基 础上对教学内容化繁为简、 化难为易的重新组织。 能选择合适的教学方法， 设计最佳的教学方案,准确传授知识、技能、技巧，并具有艺术性、创造 性。六、善于总结，不断实践，勇于创新针对教材内容设定的教学目标， 备课策略和教学设计要引人入胜， 教 学形式方法，新颖独特，丰富多样，营造生动活泼的教学氛围，激发学生 对体育锻炼欲望和兴趣， 使学生变被动为主动的学习习惯， 从而发展学生 身心，提高教学质量。每节常态课后，及时小结每课的优缺点，不断去改 进