《只有一个地球》教案

1、只有一个地球教学设计 库尔勒市第四小学 杨江南学习目标1 学会10个生字，正确读写词语，一个多音字。 重点目标2 默读课文，了解课文的主要内容及说明文的方法。重点目标3 懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。 难点目标 德育目标课前准备 学生搜集有关周边环境受到污染的例子。教 学 过 程 一 谈话导入，明确要求在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己

2、的一份力量）二 看图引入，初读全文1看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。2下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。3学生自由读课文。4出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。5 默读课文，梳理内容默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应保护地球（第

3、8至9自然段）。三 概括大意，初解课题1根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。2联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？3小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。她所蕴含的（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（只有一个地球）。4让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！5下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。感悟地球的渺小。渺小：地球的半径有六千三百多公里

4、，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？找到这一段的说明方法。6 地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。这一段作者用了什么说明方法？感悟自然资源的有限。理解矿物资源面临的危机。理解原本可再生的资源遭受的破坏。带来了严重的威胁。7.举例说说什么是“生态灾害”？8.补充有关生态灾害的资料，加深理解。9指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。感悟无法移居的事实10了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）四 总结全文1理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！2 宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）3结合课题小结，齐读最后一段。 4 我们周遭的环境受到那些污染？学生搜集的资料，交流。 5 地球家