乌鸦喝水教案优秀教学设计九原创

1、乌鸦喝水教案优秀教学设计九原创文章摘要:本文章的主要内容是关于乌鸦喝水教案优秀教学设计九原创，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【教学目的】1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。2. 理解课文内容，懂得要擅长动脑筋抑制困难。3.学会生字词，能区别到处和处处、什么和怎么、方法和用法的不同意思。【课时】 3课时。第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。2.图文结合，初步理解课文内容。3.学习生字新词。【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课乌鸦喝水中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起

2、来看，想想它的意思是什么。乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。1.读第一自然段教师写出生字，学生认读，并组上词k h zho渴了喝水找水让学生注意找是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意怎是平舌音。结合课文内容说词义。没有方法时自己问自己，也是自己在想方法。3.读第三

3、自然段，想想写了什么？乌鸦看见小石子，就想出方法来了。认读生字词。Paacute;ng x bagrave;n f旁边许多方法结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。许多：很多。方法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。认读生字。go升高看图或联络生活实际理解词义。升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看图读全文，要求读得正确流利。第二课时【教学目的】1.图文结合，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的。2.有感情地朗读课文。【教学过程】一

4、、导言：乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢？今天我们接着学习第7课乌鸦喝水板书课题二、指名朗读全文。三、图文对照，逐段理解课文内容。讲读第一自然段。1.读第一自然段，看写了什么？一只乌鸦口渴了，找水喝2.理解词语到处找水喝写出了什么？口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。3.指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急迫心情，把到处突出来。讲读第二自然段。1.结合第一幅图，谈第二段写了什么？乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。2.结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。3.结合上文，理解怎么办呢？

5、乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想方法4.指导学生朗读。要读出乌鸦先是看见水很快乐，可喝不着又很着急，最后一句要轻而慢，表示考虑讲读第三自然段。1.自读后说说这一段写了什么。乌鸦想出方法来了2.答复以下问题：乌鸦是怎样想出方法来的？看见小石子，就想出方法来了。3.指导学生读第三自然段。大家想，乌鸦想出方法时心情是怎样的？快乐应怎样读？速度稍快学生读后给予指导，然后再读。讲读第四自然段。1.看二、三幅图，读第四段，想想这一段说的什么。乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了2.理解把石子一个一个放到瓶子里看图说出意思。说明乌鸦放了一个又放一个，放了许多个小石子。3.瓶子里的水

6、渐渐升高了，乌鸦就喝着水了这句话什么意思？因为石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。4.指导学生朗读。水渐渐升高了应怎样读？读得要慢乌鸦就喝着水，要读出轻松的语气来。四、看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题。第三课时【教学目的】1.有感情地朗读课文。2.看图讲故事，讲清乌鸦是怎样喝着水的。3.指导生字书字，完成课后练习题。【教学过程】一、找学生有感情地朗读课文，并组织朗读后的评议。重点句子教师适当范读。二、看图复述课文内容。讲时可适当加上自己的想象，如：乌鸦口渴得怎样？都到哪里去找水？乌鸦看见小石子时怎么想的？喝着水后快乐得怎样？三、分析生字字形，指导书写。每个生字词抄写两遍。四、完成课后第二题，先让学生选词填空，再把句