0的认识和加减法

1、0的认识和加减法教学内容:     0的认识”及练习四    教学目标：1、使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、激发学生学习新知的欲望，为学生提供充分的活动和交流的机会，教学重难点：初步知道0的含义，会读、会写数字0在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系教具学具准备    1.课件。 教学设计    一. 创设情景，激发兴趣教师出示主题图编一个小猴

2、吃桃的故事    1. 同学们从开学到现在你们都学过哪些数字?(1.2.3.4.5.)    课件出示，看图说数         同学们真聪明,你们都猜对了,你们还知道0,今天我们就来学习“0”,板书(0的认识)    二. 引导体会，初步感知(1) 揭示“0”的第一含义什么也没有。(2)     1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。    请同学仔细看图,根据这三幅图

3、编个小故事。(学生描述三个猴子表情及其原因,可以充分发挥想象,只要合乎情理怎么说都行。)       师小结: 0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时,就可以用零来表示。    2. 变魔术师:教师伸手一抓攥拳头，让学生猜手里有什么？什么没有,    同学们猜的真好,可以用数字几来表示?    生:没有,可以用“0”来表示。    3.说说生活中用0表示的例子。   &

4、#160;   全班汇报交流。    师小结:在我们的生活中“0”可以表示没有,它还有其它的含义,它还表示开始、起点。 （3）学习0的第二个含义-表示起点、开始    1. 请同学看图(出示课件:直尺图。)    师:仔细观察尺子上有什么?       0在尺子的最前面,表示起点、开始,我们在量物体的长短时,物体的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0”在尺子上表示开始、起点。   

5、;  2. (课件出示:跑步运动员起跑的图片、跳远时的起跳图片)    师:在运动会上运动员赛跑和跳远都可以用“0”来表示,运动员从哪开始起跑、起跳,请你找一找,可以用什么数来表示?    生:起跑线和跳远的起跳线,用“0”来表示。    (课件:用红圈圈出起跑线和起跳线)    3. 在我们的生活中“0”可以表示没有,在尺子上还可以表示起点、开始,它还出现在别的地方,(出示课件:温度计、电话号码、门牌号、车牌号码、邮政编码等)   &

6、#160; 师:“0”出现的地方太多了,课下同学们可以找一找生活中哪些地方出现“0”,它表示什么含义。    （4）学习书写“0”    1. 师:我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗?      出示视频观看0的书写2. 教师在田字格示范写“0”    想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。看,写出来的线多圆滑呀。    师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,跟着大屏幕在桌子上写一个0。    3. 教师在前背对学生书空,学生练习书空。(书写时可以边写边说“0”书写的过程。)多练习几遍,可以让学生当小老师。    4.打开书描红29页,比一比看谁描写的美观整齐。    （5）0的大小课件出示：老师送给同学们6个数字(0.5.6.4.3.2.1)好朋友,他们想让你们给他们排排队,好吗?请听好要求,请你按照从小到大的顺序,给他们排一排。想一想,“0”为什么这样排?   （5）0的加减法小猴子吃