《永远的雪花膏》阅读附答案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑永远的雪花膏阅读附答案 永远的雪花膏（12分） 初二的时候，赶上教室翻修，我们就临时搬到河边的槐树林里去上课了。教我们的是一个刚刚毕业的女老师，抿起嘴角微笑的样子很可爱。 当时，我们几个小子很贪玩，但特别爱向老师请教问题，一下课就小跑似的围住老师，不停地问这问那，直到上课时才恋恋不舍地回到座上。同学们都感到很奇怪，平时不爱学习，怎么一到下课他们就往老师身边跑。只有我们知道这里面的秘密喜欢老师身上甜甜的雪花膏的香气。那时正是70年代末，人们的生活水平很低，我们几个家里都穷，雪花膏对我们来说是可望而不可及的奢侈品。 有一次课间，我们几个禁不住香气的诱惑，趁老师不

2、在，偷偷地拉开了老师的抽屉，拿出了那个神秘的小盒子我们像得到了什么宝贝似的跑到很远的树林里，然后围坐成一圈儿，小心翼翼地打开盖子，扑鼻的香气醉倒了我们几个“男子汉”。一只只颤抖的手带着好奇，带着激动，用香喷喷的雪花膏在脸上和脖子上抹了个遍，满满的一盒雪花膏转眼间就见了底。看着空空的小盒，恐惧才涌上心头：“发现雪花膏没了老师会赶我们回家吗？” 那是我记忆中最漫长的一天。脑子里不断闪现将要出现的可怕后果，不敢看老师的眼睛，不敢走近老师的身边，只是盼望下课，盼望放学，就像一个刑徒躲在牢笼里盼望释放的日子。 这天终于过去了，我以为没事了。可第二天老师突然说要单独抽查几个学生的作业，令我吃惊的是这几个人

3、都是昨天的“案犯”，更糟糕的是为了留住那迷人的香味，我没有洗脸。第一个经受“考验”的就是我，我惴惴不安地走到老师跟前。她看看我的作业，很快抬起头来：“你是不是没洗脸呀？”我满脸通红地站在那儿，尴尬极了。 老师则不紧不慢地往前凑了凑，深深地闻了一下：“不过很香呀！”我羞愧地低着头，没有一句话。抽查总算结束了，老师对全体同学说：“他们作业完成得很好，不过个人卫生搞得不太好，现在就罚他们到河边去洗洗吧。” 在同学们的哄笑声中我们几个人满脸疑惑地向河边跑去。 当我们满脸湿漉漉地回到教室时，老师手里手里正拿着一盒雪花膏。我们不知所措地站在那儿，心想：昨天的事一定被老师发现了，老师肯定要实施惩罚措施了。出

4、人意料的是老师微笑着说：“为了表扬他们下课经常问问题，努力学习，今天我要奖励他们，为他们擦上雪花膏。” 整个教室经过片刻的沉寂，突然爆发出掌声和欢呼声。站在最前面的我对这瞬间的变化一时没有反应过来，只是呆呆地站着，直到老师的手伸过来，拉住我仍然湿湿的手，我才傻傻地笑起来。奇怪的是那一次我没有闻到老师身上散发的香味，却看到了老师的眼睛，那是一双多么美丽而深邃的眼睛呀，仿佛融尽了世间所有的慈爱。我再也不想隐瞒了：“老师，你的雪花膏”“是不是很香？”老师善意地对我笑着，那一刻，我深深地体会到了老师的良苦用心。老师轻柔的手指带着沁人的清香，抚过我的脸，那香气顿时弥漫开来，熏香了一段苦涩的岁月，也熏香了

5、一个贫瘠的生命 小题1:请用简洁的语言在横线上写出主要的故事情节。（2分） _ 老师抽查我们的作业 老师罚我们去洗脸 _ 小题2:联系上下文，品味文中的画线句，指出其表达效果。（3分） 小题3:结合文章内容，谈谈你对本文题目“永远的雪花膏”的理解。（4分） 小题4:在你的成长中，有没有让你特别难忘的老师?请结合事例说一说。（3分） 参考答案： 小题1:我们偷用老师的雪花膏老师为我们擦上雪花膏 小题2:用比喻的修辞，生动形象地写出了我偷用老师雪花膏后惴惴不安的心理。 小题3:本文是围绕“永远的雪花膏”展开的，它是本文的线索。 “永远的雪花膏”是我对童年的美好回忆，它体现了老师对我们的宽容与关爱。 小题4:联系自己的生活实际，写出难忘的事例即可。 小题1: 试题分析：阅读全文，概括大致的故事情节，从知道老师抹雪花膏，到偷抹老师的雪花膏，到老师抽查我们的作业，到老师为我们抹雪花膏。 小题2: 试题分析：从表达方式或修辞方法方面分析，采用了比喻的修辞方法，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。结