评价我们太阳能热水器

1、一、有效备课：一、有效备课：整体把握：各年级主要探究活动和探究能力目标整体把握：各年级主要探究活动和探究能力目标 三三年年级级对特定物体的观察对特定物体的观察和描述和描述发现观察对象更多的观察内容和采用发现观察对象更多的观察内容和采用更多的观察方法；学会提出问题，作更多的观察方法；学会提出问题，作观察记录及进行小组间的交流等。观察记录及进行小组间的交流等。四四年年级级有计划地对一个主有计划地对一个主题展开多侧面的调题展开多侧面的调查查学习制定包括研究的问题、研究的方学习制定包括研究的问题、研究的方法、研究的准备、小组分工在内的研法、研究的准备、小组分工在内的研究计划，并付诸实施。究计划，并付诸

2、实施。五五年年级级自主参与和完成一自主参与和完成一个比较完整的探究个比较完整的探究过程过程学习之改变一个变量的对比实验及对学习之改变一个变量的对比实验及对实验现象和观察结果作出自己的解释。实验现象和观察结果作出自己的解释。六六年年级级尝试进行开放性较尝试进行开放性较强的某些自主探究强的某些自主探究活动活动在系统的观察和实验操作方面积累起在系统的观察和实验操作方面积累起更多的经验。更多的经验。1、小学科学、小学科学08秋季（上册）教材课题变更表秋季（上册）教材课题变更表一、有效备课：一、有效备课：整体把握：整体把握：2008年新教材与以前教材的不同年新教材与以前教材的不同 2、小学科学、小学科学

3、08秋季（上册）教材修改内容秋季（上册）教材修改内容一、有效备课：一、有效备课：整体把握：大单元结构整体把握：大单元结构 将知识按结构关系进行重组，把将知识按结构关系进行重组，把学科知识按学科知识按其内在的逻辑组成从简单到复杂的结构链其内在的逻辑组成从简单到复杂的结构链，基本，基本上以结构为大单元策划教学内容的组织，使贯穿上以结构为大单元策划教学内容的组织，使贯穿教学的教学的认知主线呈现出结构的逐步复杂化认知主线呈现出结构的逐步复杂化，这是，这是教科版教科版科学科学教材的一大特色。教材的一大特色。 一、有效备课：一、有效备课：备课例谈：五年级上册第二单元备课例谈：五年级上册第二单元光光 1、本

4、单元除第、本单元除第2课，其余为课，其余为1课时。第课时。第2课课阳光下的影子阳光下的影子第第1课时指课时指导观察和进行观察；第导观察和进行观察；第2课时整理观测数据、交流讨论发现规律。课时整理观测数据、交流讨论发现规律。2、本单元有些内容因要求在阳光下进行，可以和第一单元、本单元有些内容因要求在阳光下进行，可以和第一单元“生物与环生物与环境境”的内容交叉进行教学。的内容交叉进行教学。3、把握单元整体的内容结构。、把握单元整体的内容结构。1、2课为课为3、4课作铺垫，课作铺垫，5、6课为课为7、8课作铺垫。课作铺垫。4、教材对实验操作、观察的方法作了比较详细地介绍，要培养学生阅、教材对实验操作

5、、观察的方法作了比较详细地介绍，要培养学生阅读及按说明正确进行操作的能力，同时要明白实验目的。读及按说明正确进行操作的能力，同时要明白实验目的。5、进一步指导学生的对比实验。通过对比实验探究：光的强弱、材料、进一步指导学生的对比实验。通过对比实验探究：光的强弱、材料属性、物体与阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。属性、物体与阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。6、本单元在记录和处理信息方面，提出新要求。要求学生能较准确地、本单元在记录和处理信息方面，提出新要求。要求学生能较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图或折线图。记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图或折线

6、图。教师要加强指导。学生许多记录可以直接写、画在课本上。要求学生教师要加强指导。学生许多记录可以直接写、画在课本上。要求学生画出光的路线图，是为了让学生进一步理解和强化光的传播特点。画出光的路线图，是为了让学生进一步理解和强化光的传播特点。一、有效备课：一、有效备课：光光-电磁波电磁波无线电波红外线可见光可见光紫外线X射线r射线波动性粒子性物质能量l直线传播直线传播l反射反射l折射折射l干涉干涉l衍射衍射一、有效备课：一、有效备课：一、有效备课：一、有效备课：1、光和影、光和影2、阳光下的影子、阳光下的影子 3、光是怎样传播的、光是怎样传播的 4、光的反射、光的反射 5、光与热、光与热 6、怎

7、样得到更多的光和热、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器、评价我们的太阳能热水器 阅读资料（光的合成与分解、光的大家庭）阅读资料（光的合成与分解、光的大家庭） 光光研究光的传播特点研究光的传播特点（路径、反射）（路径、反射）研究阳光强弱和温研究阳光强弱和温度的关系度的关系研究太阳能的应用研究太阳能的应用一、有效备课：一、有效备课：第第1课课光和影光和影本课是本单元的起始课。本课是本单元的起始课。教学思路：教学思路：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理

8、解和掌握。究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。主要内容：主要内容：分为两部分。第一部分是光源；第二部分是影子。分为两部分。第一部分是光源；第二部分是影子。学生经历的主要活动有：学生经历的主要活动有： 通过影子游戏，进入新课学习，总结影子产生的条件。通过影子游戏，进入新课学习，总结影子产生的条件。 认识什么是光源。认识什么是光源。 探究在光的照射下影子的变化规律。探究在光的照射下影子的变化规律。 认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系。认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系。 再次通过影子游戏，验证光和影的关系。再次通过影子游戏，验证光和影的关系。第第1课课光和影光和影备

9、课中要思考的问题：备课中要思考的问题：1、产生影子的条件？、产生影子的条件？2、什么是光源？、什么是光源？3、影子的长短、大小、方向与什么有关？、影子的长短、大小、方向与什么有关？4、影子的形状与什么有关？、影子的形状与什么有关？5、什么叫投影？、什么叫投影？一、有效备课：一、有效备课：科学概念科学概念 光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 可以自己发光的物体叫做光源。可以自己发光的物体叫做光源。 物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状物体影

10、子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。和光源所照射的物体侧面的形状有关。 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。活中很有用处。1、影子的方向和长短与光源的、影子的方向和长短与光源的方向和位置高低（照射的角度）方向和位置高低（照射的角度）有关系。有关系。2、影子的大小和物体离光源的、影子的大小和物体离光源的距离有关。距离有关。3、影子的形状和物体被照射侧、影子的形状和物体被照射侧面的形状有关系。面的形状有关系。12一、有效备课：一、有效备课：第第2课课阳光下的影子阳光下的

11、影子分两部分：分两部分：第一部分：观察阳光下物体影子的变化；第一部分：观察阳光下物体影子的变化；第二部分：整理我们的记录。第二部分：整理我们的记录。备课中要思考的问题：备课中要思考的问题：1、阳光下的物体影子和什么有关？、阳光下的物体影子和什么有关？2、怎样有序的组织室外观察活动？、怎样有序的组织室外观察活动？一、有效备课：一、有效备课：科学概念科学概念 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。太阳的方向相反。 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空

12、中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。一、有效备课：一、有效备课：这是书这是书26面的插图，看右上角的方位图，是不是教材印错了？面的插图，看右上角的方位图，是不是教材印错了？南东西北影长时间l在日影观测仪的底板上在日影观测仪的底板上标好东南西北，在观测标好东南西北，在观测时按指南针测定的方向时按指南针测定的方向放好日影仪。在更换观放好日影仪。在更换观测点时也同样按指南针测点时也同样按指南针测定的方

13、位摆放。测定的方位摆放。l观察记录太阳的方向和观察记录太阳的方向和位置（角度或高低），位置（角度或高低），影子的方向和长短。影子的方向和长短。l课堂上每隔课堂上每隔10分钟，分钟，课后每隔课后每隔1小时，记录一小时，记录一次。次。l把数据先记录在表格中，把数据先记录在表格中，再做成柱状图（时间和再做成柱状图（时间和影长）。影长）。 一、有效备课：一、有效备课：第第3课课光是怎样传播的光是怎样传播的备课中要思考的问题：备课中要思考的问题：我们怎样验证光的传播路线？我们怎样验证光的传播路线？以下是今天徐华燕老师一课的备课思路：以下是今天徐华燕老师一课的备课思路：教学流程：教学流程：趣味活动引入趣味

14、活动引入 提取生活经验提取生活经验 设计实验验证设计实验验证 深入探究拓展深入探究拓展 学生思维的提升过程：学生思维的提升过程：光是怎样传播的：应该是直线。光是怎样传播的：应该是直线。难道不是直线？难道不是直线？确实是直线！确实是直线！预设的几个亮点：预设的几个亮点：1、书本的实验分两个步骤，步骤一光斑落在屏上，步骤二光斑不落在、书本的实验分两个步骤，步骤一光斑落在屏上，步骤二光斑不落在屏上，分别从正面和反面论证光是直线传播的。屏上，分别从正面和反面论证光是直线传播的。2、开头用镭射笔导入讨论光传播路线，到最后再用镭射笔演示光的路、开头用镭射笔导入讨论光传播路线，到最后再用镭射笔演示光的路线，

15、前后呼应，直观形象。线，前后呼应，直观形象。一、有效备课：一、有效备课：l不仅要理解实验的操作方法，不仅要理解实验的操作方法，要理解实验的目的，以及实验要理解实验的目的，以及实验结果是怎样验证推测的。结果是怎样验证推测的。一、有效备课：一、有效备课：第第4课课光的反射光的反射汽车反光镜是什么镜？原理？汽车反光镜是什么镜？原理？五官科医生用的镜是什么镜？原理？五官科医生用的镜是什么镜？原理？凸镜（凸面不是凸透）：发散光线凸镜（凸面不是凸透）：发散光线汽车反光镜、大转弯的广角镜汽车反光镜、大转弯的广角镜凹镜（凹面镜）：会聚光线凹镜（凹面镜）：会聚光线 医生用的额镜医生用的额镜 凸透镜：会聚光线、成

16、像凸透镜：会聚光线、成像 放大镜、显微镜放大镜、显微镜科学概念科学概念 光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 反射光也是直线传播的。反射光也是直线传播的。 人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。一、有效备课：一、有效备课：13科学2 光在传播过程中碰到物体，改变了光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播的。传播的。l按要求把目按要求把目标照亮；标照亮；l画出

17、光的路画出光的路线图；线图；l解释光是怎解释光是怎样把目标照样把目标照亮的；亮的；l归纳、理解：归纳、理解：光碰到镜面光碰到镜面会改变传播会改变传播方向。方向。一、有效备课：一、有效备课：牙膏盒观测孔观测孔插镜插镜孔孔45度角，上下两块镜面必度角，上下两块镜面必须平行，镜面要相对。须平行，镜面要相对。纸样及孔、缝可以事先加纸样及孔、缝可以事先加工好，学生主要思考和操工好，学生主要思考和操作镜子怎么插，为什么这作镜子怎么插，为什么这样插。并画出光的传播路样插。并画出光的传播路径，解释为什么能从下面径，解释为什么能从下面的观测孔看见上方的物体。的观测孔看见上方的物体。一、有效备课：一、有效备课：用

18、一面平面镜反光，和用多面平面镜把反射光集中一处，光的强弱及用一面平面镜反光，和用多面平面镜把反射光集中一处，光的强弱及温度。温度。l利用凸透镜和凹面镜能会聚光线，得到强光和高温。利用凸透镜和凹面镜能会聚光线，得到强光和高温。l挑选温度计挑选温度计.l选择观测场地选择观测场地.l学生的分组、分学生的分组、分工及合作工及合作.凸透镜凸透镜凹面镜凹面镜第第5课课光和热光和热一、有效备课：一、有效备课：第第6课课怎样得到更多的光和热怎样得到更多的光和热 一、有效备课：一、有效备课：l物体的颜色与吸热物体的颜色与吸热l阳光直射、斜射与吸热阳光直射、斜射与吸热l两个实验都是对比实验，两个实验都是对比实验，

19、就要注意控制相同的条件和就要注意控制相同的条件和不相同的条件。两个实验中不相同的条件。两个实验中其它条件如摆放的地点、时其它条件如摆放的地点、时间等应尽量保证一致。间等应尽量保证一致。l最重要的就是一组实验中最重要的就是一组实验中的几根温度计对相同温度的的几根温度计对相同温度的显示情况要相同。显示情况要相同。 第第7课课做个太阳能热水器做个太阳能热水器 一、有效备课：一、有效备课：备课中要思考的问题：备课中要思考的问题：1、太阳能热水器为什么都是斜放着？、太阳能热水器为什么都是斜放着？2、水箱为什么在热水器的上方？、水箱为什么在热水器的上方？l在制作前，要指导学生阅读在制作前，要指导学生阅读并

20、理解教材上学生的设计图。并理解教材上学生的设计图。l塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。l用塑料瓶装水，容易让阳光射进去，用塑料瓶装水，容易让阳光射进去，可以减少热量外流，起到升温和保温的可以减少热量外流，起到升温和保温的双重作用。双重作用。l盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的太阳辐射。太阳辐射。l盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的阳光反射回瓶子，反射，让透过瓶子的阳光反射回瓶子，减少热量外流。减少热量外流。l盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一样，减少了盒

21、内的热量向外辐射。样，减少了盒内的热量向外辐射。l瓶子周围用塑料泡沫，是为了保温。瓶子周围用塑料泡沫，是为了保温。l装塑料瓶的盒子支起来，可以改变角装塑料瓶的盒子支起来，可以改变角度，以保持使阳光直射。度，以保持使阳光直射。一、有效备课：一、有效备课：第第8课课评价我们的太阳能热水器评价我们的太阳能热水器 一、有效备课：一、有效备课：l教师准备：在活动日期、场教师准备：在活动日期、场地的选择、布置，各组区域的地的选择、布置，各组区域的划分，活动器材的准备，活动划分，活动器材的准备，活动的程序和方法，活动的评价等的程序和方法，活动的评价等方面作充分的考虑。方面作充分的考虑。l要让学生明白检验的标准要让学生明白检验的标准 、明确活动的规则，即如何公平明确活