小学四年级语文下册第三单元第十课公仪休拒收礼物教案

1、.小学四年级语文下册第三单元第十课公仪休拒收礼物教案10公仪休拒收礼物一、导学目的：1能正确、流利、分角色朗读课文。2学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3理解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉洁的品格。5初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：在分角色朗读课文的根底上，理解公仪休最后一段话的含义，难点：理解独幕剧的特点，学会阅读剧本。三、打破措施：1.小组合作交流，分角色朗读课文，体会所扮演角色的人物性格特点。2.多方面查找有关独幕剧的资料。四、导学准备：带有独幕剧资料的小黑板五、导学过程：1预习学案1多音字组词。 吐 t 盛 sh&#

2、232;ng tù chéng 塞 sè 和 huó si huò sài hé 2加偏旁组字、组词。 巨 吾 韦 星 3根据意思写出词语。 形容一点方法也没有。 无论白天还是黑夜都在操心劳神。 形容满意如意，非常满足。 形容一下子明白过来。 2导学案1导入展示小黑板同学们看了小黑板，已经大体理解了独幕剧的一些特点。知道为什么老师要给你们介绍有关独幕剧的资料吗？因为今天，老师带着大家要学的是?公仪休拒收礼物?，它就是一出独幕剧。出示课题：公仪休拒收礼物2初读课文，学习生字词。新课标第一网自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音

3、，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？ 学生开火车读课文，小组讨论并答复文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联络上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？3自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边感受公仪休的清正廉明。小组交流：你最喜欢文中的哪个段落，为什么？仔细读课文，想一想管家、公仪休和子明分别是怎样的人？师生交流“幕启“幕落是什么意思从哪些地方可以看出公仪休爱吃鱼？公仪休真的“一闻到鱼的腥味就要呕吐吗？他为什么这样说？你明

4、白公仪休拒收鲤鱼的原因了吗？从中表现了公仪休怎样的品格？子明作为学生是一个怎样的人？听了公仪休的话，子明明白了什么？他会怎样去做呢？老师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进展理解。4总结进步这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和人物。方括号里主要交代了人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。按照剧情的开展，这个独幕剧可以分为三部分。六、课堂检测： 勇闯积累关公仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，他的理由是：_。用一句话或一个成语夸夸公仪休：_。七、课外拓展：阅读课文片段，

5、答复以下问题。 正 我喜欢吃鱼， 才不能收人家的鱼。你想， 我收了人家的鱼，那 要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。假如我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？如今想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 1在括号里填上适宜的关联词。 2这段话是 说的，这段话主要讲了 ，从中可以看出他具有 的品质。 第二课时一、课堂检测1.选择恰当的解释，把序号填在括号里。1盛：繁盛；强烈；隆重；深沉；普遍盛情 桃花盛开 盛会 助人之风盛行 2美：美丽；令人满意的；得意；使美丽；美妙的事物鱼的味道非常鲜美。 这里的风景很美。 老师夸了他几句，他就美得了不得。 2.把以下句子改为用句号的句子，而句子的意思不

6、改变。 1老师，您不是很喜欢吃鱼吗？ 2如今想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 二、主题丛书阅读1. 自读主题学习丛书?携情走千古?之“中华英才录中的?海瑞刚正不阿?、?赵绰依法办事?、?铁面无私的包拯?。2交流阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。4. 我积累了如下好词佳句。三、拓展作业1.从课文中找出含有以下意思的词。1、旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事务的地位较高的仆人。 2、非常满足。 3、深沉的情意。 4、不明白。 5、必须。 6、违犯和触犯法规等 7、形容一下子明白过来。 2.按课文内容填空。 1这篇课文是一个独幕剧，讲的是 多年前，鲁国宰相 拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的清正廉洁、拒收礼物的品格。 2剧本的开头先写明故事发生的 、 和 。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫 。括号内主要交代人物说话的 、动作等。按剧情的开展，这个独幕剧可