小学低年级说话训练点滴

1、.小学低年级说话训练点滴“说话是人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。培养小学生说话才能是生活的需要，更是社会交际开展的需要，又能促进读写才能的进步和思维的开展。叶圣陶先生早就指出“儿童时期假如不进展说话的训练，真是遗弃了一个最珍贵的钥匙，假设讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与老师的教育全然无效，终身不会有完好的思想和浓重的感情。因此在教学中，我们老师一定要文语并重，从小加强学生的“说话训练，进步他们的说话才能。一、结合课堂教学进展说话训练小学低年级学生由于生活经历少，词汇贫乏，虽然记忆中已初步有了词、句的概念，但却不够明确，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，词语搭配不当，所会词、

2、句也较简单。而课堂教学又是培养学生说话才能的主要途径。因此，老师在教学中应抓住时机对学生进展说的训练，进步说话才能。一利用好低年级儿童口头表达才能高于书面表达才能的特点，进展“听中学说孩子的表达用语不是死记硬背的，多数是通过模拟学来的，尤其是低年级的孩子，他们有很强的模拟心理需求，其中特别是表达自己心意的词语的选用。所以在教学过程中，老师要在恰当的时候和蔼可亲地做优美的示范，让低年级孩子在观察示范后再根据自己的意思进展表达。课堂上，我们老师可以经常随时提问：“谁能学着老师的样子说一说？“前面那位小朋友说得非常好，谁能学说一遍？ 这样，既训练了学生的说话才能，又能进步学生“听的注意力，有助于他们

3、养成听仔细、听明白、听完好的习惯，从小学会“倾听。二利用好教材资源，给孩子创造说话的情境，搭设说话的舞台低年级语文教材图文并茂，生动详细，给说话提供了条件。尤其是新教材增设的“口语交际，是进步学生说话，进展口语交际的主渠道。因此，我们老师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源，对学生进展说话训练，有目的、有方案地培养学生的说话才能。1、在识字教学中进展说话训练识字教学是小学低年级的教学重点，在整个教学过程中占有很大的分量。老师在教学过程中可经常让学生进展口头练习。在教学生字时，引导学生读准字音后，可以进展说词比赛的游戏。这样，学生不仅兴致高昂，争先恐后，同时掌握了汉字的发音、字义，更丰富了词汇

4、，可谓一举三得。在教学词语时，可让学生把这个词放在句子的不同位置开头、中间和末尾各说一句话。这样，学生在说话过程中不仅加深了对这个词的理解，而且组织语言的才能也得到了初步的培养。2、在课文教学中进展说话训练在小学低年级的语文课本中，有许多小学生喜欢的童话、寓言。我们老师在教学这类课文时，根据故事的特点，可以创设情景，让学生进展角色表演；也可以让学生仿照课文自己编童话故事；还可以让学生根据课文中所讲的内容，把故事继续编下去。小学低年级的诗歌都比较粗浅易懂，在理解了诗歌意思之后，可以让学生按诗歌的意思说一段话，并鼓励学生发挥想象，把句子说详细。这样的训练不仅培养了学生的说话才能，而且培养了学生的想象力。3、利用课文插图进展说话训练看图说话是培养学生说话才能的主要途径。低年级教材中大部分课文都配有相应的插图，这便于学生观察，有助于培养学生的说话才能。老师在教学中可充分利用插图对学生进展说话训练。低年级学生看图往往是看到什么就说什么，没有条理，不知从何说起。因此，老师在指导学生看图说话