小学一年级语文教案《想飞的乌龟》教学设计

1、.小学一年级语文教案?想飞的乌龟?教学设计设计思路： ?想飞的乌龟?是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容粗浅易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象才能。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。因此教学中要多给时间学生自读自悟，老师要以读代讲，在一边旁敲

2、侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地中的小短文，理解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，到达读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过老师的点拨，读出停顿，读出感情。 ?语文课程标准?指出：老师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发学生知识和才能的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的方法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性

3、学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说才能得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透中，得到全面开展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比方，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了，“乌龟第二次飞上天，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。 教学过程： 第一课时 一、 谜语导入，激发兴趣 1、 同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上渐渐爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟 出示课件：乌龟在草地上的图 2、 谁家养乌龟了，

4、你理解哪些乌龟的知识？ 3、 还想多理解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看?十万个为什么?。5、点击，出现蓝天中小鸟飞的画面师描绘：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多得意的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？ 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。齐读课题 二、 自读课文，读准读畅 1、 认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？生：以前学过；拼读；猜的。 2、 在文中圈出这些字

5、。 3、 试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的方法解决。 4、 课文共有几个自然段？标上序号。 5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、 读全文，注意按标点停顿。 第二课时 三、 细读课文，入情入境。 一 图文结合，学习第一自然段。 1、 用自己喜欢的方式读第一自然段，看读或指读 2、 看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ 3、 齐读。 二 小组合作，学习26自然段。 1、 过渡： 乌龟每天仰望长空，时而梦想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？ 乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样 2、 指名分别读26自然段

6、。点击出示图2其余学生评议：读得怎么样？ 3、 回忆金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好方法吗？小组之间讨论。 5、交流、辩论。 他的方法好吗？你有什么意见或建议？ 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简单的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出

7、了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？ 三 演示想像，学习79自然段。 1、 自由读7自然段，讨论：读懂了什么？ 2、 指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ 小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！ 小乌龟，你快乐吗？感觉怎么样？ 4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、点击，出示图3。交流： 小乌龟看见什么了？ 你们还看见了什么了？ 生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么呢？ 6、书中告诉我们它说什么

8、了？你们想怎么读就怎么读。 生1：“啊是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4 生2：“啊是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的 换出示图5，快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？ 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么？鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，鼓励学生不怕困难，开动脑筋 9、全文表演读。 四、 迁移拓展，课外延伸 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟第二次飞上天；与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、 学习生字、指导书写 1、 认读生字。 2、 说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、 你

9、认为哪几个字难写？集中学习： 前再做语文天地一稳固字形、笔顺。 4、 生字开花。 六、 作业： 1、 继续分角色表演读。 2、 完成自编故事。 3、 做课后语文天地中的习题。 附：学生口述的故事 一 想长高的乌龟 从前，有一只乌龟想长高一点。 一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高？大象哈哈一笑说：“这还不容易，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？“没问题！大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了

10、，它渐渐地爬过这座“桥，坐在树枝上说：“谢谢您！ 这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪？小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧！乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。 从此以后，乌龟的壳就成了如今的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。 郭一霖 二乌龟和兔子赛跑 大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。 第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！乌龟不知是计，容许了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。 三乌龟第二次飞上天 乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍然想飞上天去。 它想：这次我自己想方法