小学数学人教2011课标版一年级《小括号》

1、在金色的海滩上教学设计：吴寨小学高欢乐教学目标：1 1、认识本课出现的生字新词。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。3 3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。教学重难点： 重点：通过小姑娘为画家看衣服、信守诺言、不图回报的感人故事，体会小姑娘的美好心灵。难点：领会文章如何通过对小姑娘神态、 动作和语言的描写， 表现小姑娘金子般的心的表达方法。教学过程：1 1、揭题导入，想象“美”1.1. 放音乐（海浪声，海鸥叫声）2.2. 闭上你的眼睛， 竖起你的耳朵，注意听，你来到了 一个什么样的地方？3.3. 你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走 走呀。注意了，你可要

2、好好欣赏，回来后告诉我你在海边 发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）2 2、初读感知，发现“美”1.1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让老师来帮你2.2. 指导读句子那儿的贝壳儿更好看。你帮我看着东西。一位青年画家背着画夹来到海滩上。3.3. 能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？ 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘 （板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）3 3、品读句段，感受“美”（1 1）海水美a a、 哪些句子能让我们感受到海水美？（指导朗读“碧蓝的海水 一望

3、无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”）b b、 读了这句话你们看到了什么？（我看到了碧蓝的海水、雪白 的泡沫，这大海真美！）C C、是呀，多美的大海呀，把你们的感受通过朗读表现出来吧！d d、 指名读，评议。e e、 集体读。（2 2）贝壳美a a、你是从哪些句子感受贝壳美的？（指导朗读：美丽的贝壳映着阳光， 更加灿烂夺目。 小姑娘羡慕极了， 情不自禁地说： “啊，真好看！ ”）b b、看到这么美的贝壳，你们想说什么？（生甲：哇，这些贝壳 真美！生乙：要是我能拥有这么美的贝壳，那该多好呀！）c c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读 这句话。d d、指名读，评议。e e、集体

4、读。（ 3 3）小姑娘美a a、用自己喜欢的方式再读课文， 找出最能表现小姑娘美的句子 或最使你感动的句子划下来，带着你的感受多读几遍。b b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。c c、全班交流，读读最令你感到的句子，说说你为什么感动。重点品读以下句子，依照学生发言顺序进行教学： 太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出 焦急的神情。（指导体会小姑娘信守诺言，读出她虽然焦急，但仍然在炎热中 等待）一个好心肠的老伯伯走过来 问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我

5、给你看着。”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”（读出小姑娘的苦苦等待的心情，体会她的诚实守信） 海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧 紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。（体会小姑娘认真负责，读出小姑娘的苦苦等待的心情。） 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别 人的东西。我要回家吃饭了。” （体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳， 但她牢记老师的话，不能要别人的东西。）小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到 小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗 贝壳捡了起来，还给了画家。（小姑娘面对自己如此喜爱的

6、贝壳， 丝毫没有动心， 并主动捡起 来还给画家，体会小姑娘诚实的美好品德）画家惊讶地看着小姑娘， 他的眼圈红了， 心潮像海浪一样翻腾。（体会画家此时激动的心情，再次感受小姑娘的高尚品质）4 4、总结升华，体验“美”（1 1）此时，画家的胸中涌动着千言万语，他想说些什么，谁来 帮他说一说？（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你，你不要，我 故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品 德太高尚了，你的行为令人敬佩！）（2 2） 时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！（小姑娘，你多么诚实善良，你是我们学习的榜样 ）（3 3） 课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深 一层的理解？这金色不光是指海滩，更是指一一（生：小姑娘金子般 纯洁善良的心。）（4 4） 在金色的海滩上，真是景美人更美。（板书：景美人更美） 带着你们的感受再读读课题吧！5 5、布置作业，内化“美”1.1.把课文给你感受最深的句子背下