小学数学人教2011课标版一年级《连加连减》

1、连加连减教学目标：1、通过情境图，引导学生结合已有的生活经验参与研究，体验连加连减的含义，掌握连加连减的算理，能正确计算 10 以内数的连加连减。2、经历观察比较的过程，鼓励学生提出数学问题，培养学生初步的解决简单数学问题 的意识和能力。3、在学习活动中渗透用数学的意识，培养学生学习数学的兴趣。重点难点：体验连加连减的含义，掌握连加连减的算理。教具准备：课件教学过程：一、 复习旧知口算看图列算式并说所表示意思二、 谈话引入，进入情境。师:今天，老师给大家准备了一些气球（出示实物）那我们一起来看看数一数，你能提出哪些数学问题？生 1 :一共有多少个气球？生 2 :红色气球比黄色气球多几个？三、

2、深入情景，展开新课。1、教师又增加一种颜色气球，并提出问题，理解连加。1师：你看到了什么？现在老师手里有多少个气球？生：3+2=5（个） 请学生一起读出算式。如果按颜色分并列出算式一共有多少个气球？生：2+2+1=5（个）提出问题这个算式怎么读？师:小组讨论一下如何读出算式。|2师：你能解决吗？3师：出示课件小熊，并认真观察，先来几只，然后又来几只，最后又来几只？指名一生说。并根据情景提出问题。生：草地上先走来 5 只小熊，又走来 2 只小熊，最后又走来 1 只小熊，草地上一共有 几只小熊？师:说得真好。和你的同桌轻轻地说一说。4师：点名继续说图意，现在你能解决什么问题了？师:我们怎样列算式？

3、齐：5+2+1师：追问 5 是什么？ 2 是什么？ 1 是什么？同桌互相说交流说算理。师：那像这样的连加算式怎样计算呢？请你开动脑筋。和你的同桌说一说你是怎么算的。现在我们一起来计算，按顺序先算5+2 求出结果后再加 1。现在请同学们以最快的速度算出结果。齐：8 只师：算式如何读？教师示范 5 加 2 加 1 等于 8，学生跟读，点名读，分组读。做练习，巩固。二、 大雁飞走，理解连减。看到了什么？提个数学问题。指名 2 名学生说图意。1、师：把这个问题写在黑板上一起读一读。师：你能解决吗？怎么列算式？指名说 2 名。生:9-4-2板书算式2、 师：怎么算？指名一生说（板书 5） 后追问 9 是

4、什么？4 是什么？2 是什么？结果是什 么？师:听明白了吗？谁再来说说。结合课件说算理9-4=5 算了什么?5-2=3 算什么？师:说得真好和你的同桌轻轻地说一说。3、师：会了吗？现在，请同学读出这个算式，9 减 4 减 2 等于 3.同桌读，分组读，齐读。做练习（跟以上方法一样巩固知识及运用知识）3 、小结新知，揭示课题。师：请你仔细观察，黑板上的这些算式和我们以前学的一样吗？不一样在哪里？像这样有两个加号或两个以上的加号的，我们数学上有个名称是：连加（板书）,三个数连加就是把三个部分合起来。（结合板书讲解）像这样的算式我们说是连加算式。同样像这样有两个减号或两个以上的减号的，我们数学上有个名称是：连减（板书）,连减就是从一个数中连续去掉 2 个数（结合板书讲解）。像这样的算式我们说是连减算式。这就是今天我们 学习的新内容：一起读课题：连加连减三、 练习提高，拓展思维。1、基础练习，巩固新知。师：你会了吗？考考你。做一做。|说一说图的意思，交流反馈，说算理。你们很能干。师:我们一起来校对。自己当小老师批作业，请报得数。师：对的奖励自己 2 颗五角星，错的订正。把数学书放