小学数学人教2011课标版三年级分数的简单计算(12)

1、分数的简单计算教学设计龙岗小学张银兰教学内容：人教版义务教育数学课程标准实验教材数学三年级上 册第 9999100100 页的内容教学目标1.1.使学生通过直觉思维，初步学会计算简单的同分母 （分母不 超过 1010）分数加减法。进一步加深对分数的认识。2.2.通过自主探索、对比观察，使学生初步体会到只有分母相同 的分数才能直接相加减，并理解同分母分数加减法的算理。3.3.让学生在观察操作及说算理训练中，培养学生数学语言的表 达能力和观察推理能力。教学重、难点1.1.学会计算简单的同分母分数加减法。2.2.会进行只有分母相同的分数直接相加减的计算。教具准备：多媒体课件。教学过程一、旧知铺垫1.

2、1.口答下面问题。（1 1）4里面有（）个95里面有（）个三（2 2）5里面有（5）个i5 5 个丄是（）分之（）5（3 3）1 1 里面有（）个41 1 里面有（）个11 18里面有（ ）个92.2.说说下面分数的具体含义。324594二、创设情境，引出新知。1.1.课件展示例 1 1 情境图，组织学生观察。（1 1 ）请同学们仔细观察画面，从图中你获得了什么信息？（2 2）学生可能汇报：“老师把一个西瓜平均分成 8 8 块，每块是这个西瓜的-，小明吃了两块，就吃了这个西瓜的-，小丽吃了一8 8块，就吃了这个西瓜的-”82.2.引导学生提出问题。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生汇

3、报。3.3.组织学生根据所提出的问题列出算式，师板书算式。4.4.揭示课题。师：像这样的分数加减法该怎样计算呢？今天这节课我们就 一起来学习分数的简单计算，板书课题：“分数的简单计算”三、探究新知。1.1.展示利用圆形代替西瓜画面示意图，将一个圆平均分成8 8份。(1(1)提问：小丽吃一份是全部的几分之几？板书:小明吃 2 2 份是全部的几分之几？板书：-8两次合并起来，一共吃了这个西瓜的几分之几?(2 2)算式：I I + (3(3 )说说算理。先让学生说，教师再引导并出示过程:2个8加1个1是3个8，3个8就是a(4 4)组织学生观察归纳。师：同学们，请观察算式中的分子、分母，你发现了什么

4、？小组讨论、汇报交流得出结论。相同分母的分数相加：分母不 变，分子相加。(5 5)练一练2 2 .探究例 2 2 同分母分数减法的计算方法。课件出示例 2 2，组织学生看图列式(1 1)展示长方形示意图。请用一个分数表示图中阴影部分占长方形的几分之几。(用动态演示移走的部分)让学生说说图中的意思。(2(2 )用算式表示图中的意思。算式 (3(3 )说说算理。师先引导学生说，教师再引导并出示过程:5 5 个一减去 2 2 个，剩下()个，就是。(4 4)组织学生观察归纳。师：同学们，请观察算式中的分子、分母，你发现了什么？小组讨论、汇报交流得出结论。相同分母的分数相减：分母不 变，分子相减。(5

5、 5)练一练3.3.引导学生归纳加减法特征。一起出示两个算式，要求学生仔细观察算式的特征。2丄1 _ 35_2_3 8 8 8 6 6 6先让学生讨论、交流，教师再引导归纳。(1 1 )分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数， 才能进行加、减运算。(2 2 )计算方法。分母不变，只是分子相加减。4.4.探究用 1 1 减分数的计算方法。(1)(1) 出示例 3 3 题目算式：1 1 4师引导学生想：这里的 1 1 应看成几分之几？为什么？(2)(2) 借助课件演示减的过程。(3)(3) 说说算理。先让学生说，教师再引导并出示过程：1 1 可以看作()个1，就是一。4 4 个一减 1 1 个1，剩下()4()( )4个一，就是一。(4)(4)简化算式:11= =41= =344445.5.指导学生看书第 9999100100 页的内容。四、 巩固深化1