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1、学情分析参考表单姓名左志华性别男年龄31学历大学本科职称中级教龄5职务教师所任学科体育教材版本人教单元名称年级册第单元（专题）蹲踞式起跑学情分析对本学科的情感态度学生对本学科的看法；对本学科喜欢或不喜欢的原因；在课堂上的表现；遇 到困难时的态度。（了解学生在情感态度方面的情况，通常有两条途径：一 是冋卷调查，二是个别访谈。）学生对体育学科还是喜欢的，但是有时候却不愿意上课。原因是体育课可以调节学生紧张的学习生活，放心心情，但是要是上课内容 多的话就不是很喜欢了，体育课毕竟是室外运动，运动多了就都懒了，所以 就不喜欢上课了，但是还是挺不错的，毕竟是室外，可以扩展视野，放松心 情，运动运动的。遇到

2、运动量大的时候，尽量采用课件，老师示范，分组联 系，个别指导，达到劳逸结合！学生已经 学到的与新 知识相关的 知识跑步学生都会的，但是蹲踞式毕竟都不会， 都是瞎跑，所以很多都还是不懂， 需要教正确的姿势。学生已有知 识中，可能 缺乏对学习 新知起支撑 作用的知识，或存在学生都会跑步，认为跑步很简单，我们所需要的就是让他们有正确的姿势， 可以锻炼他们的身心，促进他们更好的血液循环， 让他们有更好的身体素质， 组织纪律性和集体荣誉感，有比较强的思维能力。创造能力，善于学习。通过学习蹲踞式起跑，初步掌握摆臂与蹬地的协调配合，提高快速启动的能 力，学生在自主学习时根据任务的要求认真练习，冋学间可以互相关心，互 相学习。会起干扰或混淆作用的知识学生的 学习期待通过与学生的沟通。尽量满足学生的想法，与他们共同学习。一起 运动，一起交往。让他们在学习中相互帮助，学习。在进行一定的 教学比赛，让他们有竞争能力，更好的让他们学习正确技术，前测对教学的启示了解学生的基础知识，让他们提前在网上查阅资料，根据学生们自 身的身体素质来要求他们的训练成果， 在教学中示范

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