南京艺术学院336基础知识笔记7

1、艺术设计编第一章艺术设计的属性与特征艺术设计则是人类为了满足生活中各方面的实际需求，在进行施工制作之前，寻求最合 适的方案所从事的 活动。主要是指通过 艺术的手段，对人类生活的 环境和设施，使用的器物 和工具，穿着的服装和配饰等与生活息息相关的诸多方面，在实施加工制作之前的统筹设想与计划的过程，也可以说是在从事创造活动之前的 主观谋划过程，始终贯穿着“人是按照美 的规律创造事物的”原则，不同于那种纯粹的工程设计，而是包含着文化创造特征的设计活动，因而称之为“艺术设计”。艺术设计是一门综合性的学问，是艺术与科学相结合而产生的一门交叉学科。1特征3特点艺设设计的 本质特征 是人类依照自己的要求改造

2、客观世界，自觉的创造性劳动过程的第一步，是人类在自身所能获取的经验基础上，把创造新事物的活动推向前所未有的新境界的一种高级思维活动。1 .功能和形式相结合： 艺术设计的产品（或作品）都具有一定的审美文化特征，在满足功 能效用的前提下，注重形式美感的创造。2 .物质文化双重性特征： 艺术设计相对而言是一种特殊的文化形态，具有物质和文化双重 性的特征。关系到人类生活的各个方面，影响着人们的生活方式和生活质量，也引导着人们的审美取向。3 .人性化：艺术设计是在认识和把握事物客观规律的基础上进行的自觉的活动，构想符合 客观实际发展需要的创意，最大限度地体现对人的关怀，最具人性化的特征。第一节艺术设计的

3、概念一、设计要素设计是以物为媒介，完成物与物、物与人、物与环境的协调关系，这一关系网中的各种要素， 共同构成了设计的基本内容。 设计通常受到四种要素的限制：材料的性能，材料的加工方法所起的作用，整体上各部件的紧密结合，整体对于观赏者、使用者或受其影响者所产生的效 果。设计师按照既定目标从事自己的设计实践时，他必然要将自己的工作面向物的层面。考虑所利用的物质材料的种种物理的、化学的、官能的、心理的功能，从而由结构、材料、技术、 用途等角度去寻求物的特殊品质，并由此组成符合目的要求的最佳组合，以保证设计目标的实现，获得成功。设计要素是相互联系地融合成为一个整体实用功能认识功能生厂技术功能要素象征功

4、能技术要素“产品技术审美功能操作技术形态效率形式要素r色彩经济要素价格肌理销售服务二、设计原则功效原则机制原则（人体工学）选材原则构造原则形式原则三、设计思维系列化的过程，概念设计 -设计表现 设计实施 市场反馈再设计设计的系列化过程是从概念设计开始，这种概念设计叫做设计构思，是设计的第一步。思维的启动是设计的开始， 同时又贯穿着设计过程的始终， 设计思维是设计科学的核心问题。设计思维的特征：它在思维的过程中有明显的辩证逻辑特征，即逻辑思维与形象思维、理性与感性、抽象与具体、主体与客体之间的对立统一。设计思维是一种创造性思维。 创造性思维是一种动态的、 理论的、突破式的、变异式的、 开放的、多

5、维的主动思维方式。设计思维的本质问题：解决好人与物之间的关系问题，也就是人如何能更好的制造出为人服务的物质产品。设计思维的辩证逻辑， 最终指向设计思维的创造性特征， 设计思维是一种创 造性思维，借助于具有创造性的形象思维，依据设计目的、设计条件、形式结构诸因素展开设计思路，完成新的设计。四、设计程序产品设计的过程和次序，其中包括产品的信息收集、设计分析、设计展开、生产销售到信息反馈等三个阶段：一是设计的准备阶段，调查、分析和综合，探讨和研究产品计划的可能性二是在确定设计课题的基础上展开设计阶段，包括设计观念和目标的定位，完成效果模型和设计方案的可行性研究，完成设计样品的试制，进行测试和评价三是

6、辅助生产销售阶段，工艺技术的调整和质量的跟踪，市场传播也需要设计师 对产品包装、运输的设计和规划。目前我国通用的设计程序分为十个步骤：准备计划：调查；分析；设计构思；表达；评价；生活消费：试产；试销；反馈；调整五、设计方法方法是为了解决问题或达到特定目标而采取的方式和做法。广义而言是行为方式，狭义而言则是程序和办法。也可以说是一种方略，所谓设计方法，就是如何更好地进行设计的方 法，有效地解决设计过程中遇到的问题。设计方法是从设计实践中总结和发展而成的。设计方法有既成的。又是在不断改进和完善中，在实践中不断创造的。设计方法主要包括制定计划、调整研究、 分析材料、确定构思、直观表达和评价等程序 的

7、掌握和利用。方法应该是科学有效的， 发挥设计者的能动作用， 促进设计质量的提高。在 艺术设计学科中，不同专业还根据不同的条件而选用不同的设计方法，总之要强调方法的科学性和时效性。六、设计风格风格是艺术设计中追求的一种格调和作风，设计者把观念和理想表现在作品中，包括对材料和技术的认识和利用而产生的某些特点。设计的风格主要指产品的艺术特点和反应的内在风貌。风格对于艺术的设计不是可有可无的，而是必须具备的条件。18世纪法国学者布封风格论“风格就是人”产品是艺术生产，又是精神文化创造。产品风格的形成和设计者的艺术修养、工艺技巧，以及对生活的理解是分不开的。风格形成的3个原因：1因而说材料和技术 是形成

8、产品风格的重要因素之一，设计者要通过具体的设计，充分发挥材料和技术的特点，而不应该违背材料和技术的特点，2艺术设计风格的形成，除去 人的首要作用外，3还不能忽视材料和技术作为载体和手段表现出来的特质。七、设计美学第一，功能美。设计所追求的最根本的条件之一。包豪斯反对一切与功能无关的装饰，沙利文提出“形式服从功能的口号”，而拉罗则认为，单纯追求功能未必产生美，只有合理地发 挥功能、材料、组织、形式和外部环境五种因素的作用，才能构成产品的总体的美。第二，技术美。一是技术的物质手段，即工具设备；二是劳动者主体所表现出来的技能、经验和技巧。第三，材料美。材料是设计的物质载体， 一定的设计目标要求有与这

9、一目标相吻合的特定质 材。材料之美并不在于材料自身的价值高低，而在于材料对目标的服务作用。第四，形式美。产品的形式美表现在产品 整体形象与环境之间，产品的整体与局部的协调关 系上。设计美学所追求的完美境界，应当是功能美、技术美、材料美、形式美的有机的统一，在设 计中做到使其和谐融会，综合地发挥作用，提高产品的美学价值。八、设计心理学从心理学的角度来研究有关艺术设计诸方面的问题，是在普通心理学和实验心理学的基础上，发展形成的一门新的 独立学科，摆脱了思辨哲学的范畴和一般心理学的局限性，根据人们在日常生活中的心理活动特征，研究艺术设计中的心理反映和审美创造的关系，研究如何开发设计者的创造思维。设计

10、心理学既要研究服务对象的审美心理活动和评价设计的心理特征，同时也研究设计者本身的创造思维活动的特点，从而立足于培养设计者探索追求新设计的敏锐性，发展想象力的可能性，把设计创新与科学创造联系在一起，统领设计思维活动， 加强横向思维和转移思考的能力，借助于各种思维方式和能力来开发设计构思的创造性。设计心理学与创造心理学有着密切的联系。九、设计教育包含着培养专门的艺术设计人才的专业教育和以素质教育为目标的普通学校的艺术设计基础知识基本技能及审美能力的 通识教育。包豪斯学校 和乌尔姆设计学院第二节基本元素与构成一、点二、线二、面四、体五、空间六、平面构成平面构成是将既有的形态：点、线、面在两度空间的平

11、面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成预想的形态和有意味的形式。平面构成训练是一种比较理性的基础训练活动，在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，又要强调构成 的图形给人的视觉以引导作用，赋予美的形式特征。所以说。平面构成是具有逻辑思维特点的形式创造，理性与感性结合的基本训练方法的一种。七、色彩构成在首先认识色彩的基本性质和各种特点（色相、冷暖、明度、纯度等）的基础上，掌握 调和与运用的方法，理解各种色彩应用的原则和规律，通过抽象和具体的各种色彩图形作业,练习学会运用和处理色彩的技巧，在认识色彩、掌握方法、发挥创造等方面，为艺术设计打 下色彩方面认识的基础 。八、

12、立体构成一是立体感的培养和建立。二是掌握构成的基本原则，以形式美感为基础。三是学会运用构成的方法和技巧，加以拓展，结合实际运用到设计实践中去。第三节造型与装饰的表现一、造型通常所说的造型具有两种含义：一是创造物体形态的活动；二是创造出来的物体的具体 形态。在绘画和雕塑等纯欣赏的艺术领域中，所谓造型是指视觉可以感知（绘画）的平面或立体的形象塑造（雕塑），反映客观世界的具体事物和作者的审美观念。在艺术设计领域中， 造型的概念主要不是指大量非形象描写和表现的，而是以抽象形态存在的器物形态、样式、 结构为内容的形式创造，造型是和造物活动联系在一起的。二、装饰其本来含义是指装点、 修饰而言。在艺术设计领

13、域中， 装饰则是指为了使设计的产品或 环境具有优美而丰富的艺术效果，在还不够完美的主体上进行点缀，从而加强整体的艺术效果，以满足审美的需要所添加的修饰，称之为装饰。装饰既是一种行为活动的表现，也是一 种审美形式的表征。装饰是由多种因素构成的，除去纹样之外，还有材料的质地、纹理、色 彩、工艺加工过程留下的痕迹，不同材料相互结合而出现新的视觉效果，中国传统工艺美术的装饰大都以纹样为主。三、人体工学（构造原则）以人的各种生理因素为核心， 探讨有关艺术设计中的人与环境的关系，人与器物的关系，物与物之间的科学关系，以便使艺术设计的产品适应人类的生理特点和心理特征，符合人类生活和活动的需求。这是一门新兴的

14、学科， 不仅研究人体的自然状态，还涉及到人的心理反应， 人的精神能力等方面，不仅限于研究设计对人体的消极适应，以求得方便、有效、舒适、安全等，更进步的重要作用存在于为人类今后的“造物”活动设计建立理论认识的基础和科学的依据四、工艺观念（构造）从工艺生产的角度出发，要求从事艺术设计工作的人应该具备的观念。从工艺材料到工艺技术进行整体的思考和计划， 要求设计者应该具备认识材料、 利用材料和征服材料的能力； 要求设计者还应该掌握相关的必要的工艺技术，通过运用材料和驾驭技术去完成设计的样品制作。工艺观念也就是设计者应该具备工艺实践的认识和能力。只有具备这样的观念，才会在设计开发新产品的工作中， 全面结合工艺材料和工艺技术去进行构思，使设计的产品符合生产工艺的要求。工艺观念的确立是在认识