小学数学北师大2011课标版三年级《小熊购物》教学设计

1、小熊购物 （一）萧县龙城镇梅村小学 黄静教学内容：北师大版教材第 2 2 -4-4 页内容。教学目标：1 1、 通过小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题 的能力。2 2、 结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4 4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。教学重点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教学难点：理解乘加、乘减的运算顺序。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，都有过去超市买东西的经历吧！今天森林王国里的小熊胖胖和状状的零食吃完了，

2、它们要到超市去买一些，你们想知道它买了哪些好吃的吗？不过小熊胖胖和状状有个条件，就是它们买完以后，你们要 帮助它算一算应付多少钱。可以吗？（设计意图： 通过创设生动的情境， 激发学生的学习 兴趣，为学习新课做好准备。）二、自主探究，学习新知1 1 .看图读题，理解题意。课件出示教材 2 2 页情境图。师：请同学们仔细观察从图中你了解到了哪些数学信息?（引导学生说出图中的数学信息）师：根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？引导学生提出数学问题：胖胖买 1 1 个蛋糕和 4 4 个面包应付多少元？师：要求胖胖应付多少元，要用到哪些数学信息呢？（学生汇报）胖胖应付多少元？请学生把有用的数学信息和问

3、题完整地说一说。2 2 .自主探究，解决问题。师：要求胖胖应付多少元，你有哪些方法呢？在练习本 上画一画，写一写吧。（学生可以独立思考，也可以小组内讨论， 探究解决问题的方法，师巡视指导）师：请同学们把你的想法和算法和同桌的小朋友说一说（组织学生交流）。师：你们有答案了吗？谁来说一说你们是用什么方法解决 的。学生汇报可能出现：（1 1） ：用画图的方法解决问题。例如： 请学生说出图中 每一部分表示的意思，并帮助学生把意思表达完整准确。（2 2） ：图形与算式相结合。例如：3 3X4 4= 1212（元）1212 + 6 6=1818（元）请学生说说图意，再结合图形说一说每步算式的意思。（3 3

4、） :只列算式，没有图示。例如：3 3X4 4 = 1212（元）1212+ 6 6 = 1818（元）或 3 3X4 4 + 6 6 = 1818（元）请学生通过画示意图来说明每步算式的意思，可让画图有困难的学生参考教材，帮助学生理解题意。（设计意图：画图的方法能帮助学生更好地理解题目的意 思，同时有利于学生分析数量关系，也为更好地理解运算顺序打好基础。）3 3 .观察比较，认识乘加综合算式。（1 1）课件出示两位同学列出的综合算式：3 3X4 4 + 6 6 和 6 6 +3 3X4 4。师：这两个算式有什么异同点？（引导学生说出这两个算式的相同点是都有“ 3 3X,4,4 不同点是 6

5、6 的位置一个在前，一个在后）（2 2）师：两个算式中的 3 3X4 4 表示什么？淘气的算式是先求什么，再求什么？笑笑的呢？这两个算式表示的意思一样吗?( (通过讨论、交流可以得出：两个算式都是先求买面包的 钱数，再加上买蛋糕的钱数，从而求出胖胖应付的钱数) )(3)(3)教师小结：淘气与笑笑都是把分步列出的两个算式整合 成一个既有加法又有乘法的算式， 这样的算式叫综合算式。这两个综合算式表示的实际意义是相同的，只是先后出现加号与乘号的顺序不同。4 4.引导学生根据题意尝试计算，明确运算顺序。(1)(1)请学生从上面两个综合算式中任意选出一个尝试计算。(2)(2)交流算法，探究运算顺序和书写

6、格式。展示书写格式，请运算顺序和书写格式都正确的学生讲一讲思考的 过程，要求结合问题情境说清为什么先算乘法、再算加法，然后选择另外一个综合算式进行计算。(3)(3)讨论：6 6 + 3 3X4 4 可以先算 6 6 + 3 3 吗？为什么？( (通过与情境图中 买 1 1 个蛋糕和 4 4 个面包”的实际问题相比较，可以发现这样的运算顺序不符合题意) )(4)(4)强化书写格式。请学生说一说进行脱式计算时应注意哪些问题。( (等号要写在算式的左下方，上下对齐，是哪一部的 计算就把结果写在这个运算的下面，不参加运算的部分要 抄下来，这叫做脱式计算。) )(5)(5)总结计算方法。学生发言后教师小结：算式中只有加法和乘法，要先算乘法，再算加法；脱式计算时等号要上下对齐，不参 加运算的部分要抄下来。（设计意图：通过以上教学环节，学生透彻地理解了 题意，明确了每个算式所表示的意思，在此基础上探究乘 加混合运算的运算顺序就会顺理成章，学生易于理解和掌 握。）三、巩固练习，提高技能1 1 .完成教材 3 3 页 1 1 题。请学生先观察，说一说 图意，再用算式把图意表示出来，最后算出得数。2 2.完成教材 3 3 页 2 2 题。请学生先说一说运算顺 序，再独立完成计算，最后全班交流订正。四、课堂总结这节课你学会了哪些解决问题的方法？乘加混