信息素养教育与创新型人才培养的关系

1、信息素养教育与创新型人才培养的关系 成都体育学院图书馆 张放摘 要: 随着知识经济、信息社会的快速来临。在人才培养过程中，对人的信息素养要求变得愈加重要。掌握良好的信息素养，已经成为一个人自我学习能力、社会生存能力、综合发展力的综合性标志。信息素养教育是以提高受教育者的综合素质为目标，以培养适应现代社会竞争需求的人才为目标，已经受到人们的关注，信息素养教育由于其面向未来的教育理念，及其与创新人才培养的紧密关系，也正日益受到人们重视。关键词：信息素养 信息素养教育 创新型人才 正文：随着社会的进步,计算机技术和网络技术等高科技通讯手段的迅猛发展，21世纪的世界将全面进入“信息时代”。现代科技进步

2、和社会经济发展对信息资源、信息技术和信息产业的依赖性越来越大。信息素养正是伴随着信息社会的到来,而成为人们生存和发展的基本素质之一。一个国家占领信息技术的制高点，将在21世纪获得经济上的制高权。中国能否抓住这个信息社会赋予的机遇，对社会、经济发展有重大影响。要抓住机遇，掌握未来的主动权，关键依靠人才。面对人才标准的不一致性。大多数研究专家看重人才的一个重要标志是：人才的信息素养教育。因为现代教育技术在教育领域中的广泛应用，从根本上改变了教育的模式、手段和方法，构建了以学生和学习为中心的教学模式，这是现代远程教育的核心内容。在这种情况下,人的信息素养会直接影响社会的发展进步。因为信息的提供是全面

3、、无私的，但不同层次的人对信息的需求与筛选是不一致的。接受了高水平的信息素养教育的创新型人才，对社会信息的选择与利用，将直接导致其核心竞争力的高人一等。在社会竞争中超越大众。因此，面对信息社会无情的冲击，为了走出信息的泥潭，信息素养教育变得异常重要，作为判断人才的标准，业内的专家与学者已经达成共识：信息素养教育已经成为创新型人才的必备素质之一。创新型人才需要接受与其发展相必备的信息素养教育，具备较全面的信息素养能力，否则，其综合竞争力将受到影响。一、信息素养教育的概念及特点信息素养的概念：信息素养(InformationLiteracy)是随着信息化社会的发展而产生的一个全新概念。1974年由

4、美国信息产业协会主席PaulZurkowski第一次提出，他认为信息素养包括：(1)传统文化素养的延续和拓展；(2)使受教育者达到独立自学及终生学习的水平；(3)对信息源及信息工具的了解及运用；(4)必须拥有各种信息技能。1987年信息学家帕特丽夏·布伦特将“信息素养”概括为：一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息价值！选择获取信息渠道！掌握获取和存储的基本技能。1989年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会在关于信息素养的总结报告中指出：具有信息素养的人必须能够认识到何时需要信息，能够评价和使用所需要的信息，并能有效地利用所需信息。美国国家信息论坛在1990年年度报告中指出：具有

5、信息素养的人是指能了解自己的信息需求；承认准确而完整的信息是制定明智决策的基础，能在信息需求的基础上系统阐述问题；具有识别潜在信息的能力；能制定成功的检索策略；能利用计算机为基础的信息技术或其他技术检索信息源；具有评价信息的能力；能对信息进行组织并运用到实际中；具有将新信息结合到已有知识体系的能力；能采用创造性的思维，利用信息解决实际问题。相关的专家、学者观点很多，对于信息素养以及信息素养教育，本人倾向于以下定义：信息素养代表一个人的信息收集、甑别、利用能力。它包括对传统信息、知识的汲取以及新生发信息的判断、发现、选择与利用。信息素养是现代信息社会人的综合竞争力的一大标志。信息素养教育就是站在

6、教育、培养人的综合能力的角度出发，对人进行信息素质能力提高，使其综合竞争力增强的一种教育手段与方式。 信息素养研究专家对信息素养的描绘，给我们提供了一个清晰的概念：信息素养教育已经成为人们在信息社会生存、学习、发展的重要能力与基本素质。并且受到人们的愈加重视。可以想象，现代信息社会，信息爆炸的时代，如果一个人缺乏基本的信息素养，那他将被淹没在信息的海洋，不能自拔。二、创新型人才的基本特点 人的全面发展，一是古今中外仁人志士所憧憬的社会理想。亚里士多德认为教育的基本目的是智力的发展和自我完善；文艺复兴时代理想是造就“全能的人”。卢梭、席勒、傅立叶等资产阶级思想家也把全面发展的人作为崇高目标；而培

7、养全而发展的新人更是共产主义理想蓝图中一幅动人的画面。作为一个全面发展的创新型人才应具备什么样的素质条件呢？一是要永远充满新知识的渴望，并善于获取知识，具有较宽广的知识面。二是要提出问题，发现问题的能力。三是有强烈的创新意识，在科学研究和生产实践中，涌动着强烈的创造欲望和激情。四是要有科学研究的素质和创造思维能力。五是要有脚踏实地、不惧艰难、勇于攀登的精神和严谨的学风。创新型人才要具备四种能力（1）获取知识的能力（即在最短的时间里获取自己所需的知识）；（2）创造知识得能力（即对知识进行激活再创新）；（3）应用知识得能力（即将知识转化为力量，与财富的能力是一种创业能力）；（4）合作交流沟通的能力

8、属于轻商的范畴必须善于和别人沟通交流合作，团队意识。 从创新型人才的判断标准，我们可以看到，对于信息的获取与选择，已经成为创新型人才的主要标志，可见一个创新型人才，具备良好的信息素养，具有重要的竞争意义与现实意义。对于创新型人才的培养，其基本的信息素养能力培养具有重要作用。三、信息素养教育与创新型人才培养的关系、信息素养教育是培养高素质创新人才的需要当代科学发展的一个明显趋势是：（1）知识爆炸现象加剧。20世纪40年代以来，由于原子能、生物技术。微电子技术和空间技术的飞跃发展，把人类带进一个全新的时代。科学技术的新成果、新理论和新应用，令人眼花缭乱，应接不暇。据粗略统计，20世纪前50年的研究

9、成果已远远超过19世纪；而60年代科学技术的研究成果，则比过去两千年的总和还多。当前科学门类已达2000多种，基础学科有500个以上主要专业，技术科学有412种专攻领域，科学文献按指数增长，每隔1015年翻一番，科学知识年增长在1980年已达12.5%。（2）知识老化速度加快。知识老化速度，是指知识过时或者说陈旧所需要的时间。据调查，18世纪知识陈旧的速度为8090年，近50年缩短为15年，甚至有的学科已缩短510年。专业知识的陈旧速度比专业知识汲取的速度快得多，统计结果表明，一个人从大学只能获得10%有用的知识。信息素养教育正好可以弥补社会信息爆炸与快速更新带来的问题。信息素养教育的一个重要

10、作用就是全面提高人的信息管理的素质，本质上是培养人的信息管理能力和创新精神。这是增强人才信息管理竞争能力的需要，信息素养是信息管理人才创新精神和创新能力的基础。因此，良好的信息素养，可以给创新型人才提供良好的竞争实力。1987年，美国召开了旨在探讨大学图书馆在教育改革中所起作用的全国性研讨会，会议的总结报告认为：为了更好地完成终身学习的任务，大学生必须具备很强的信息素养，要求他们具有掌握信息获取的过程！能够正确评价各种信息源对不同信息需求的有效性以及掌握获取与存储信息的基本技能等。这也是美国人才培养战略中的一个重要环节。可见，创新型人才要想在信息社会适应信息冲击，必须具备良好的信息选择与吸收能

11、力。否则，在知识爆炸、信息快速老化的时代面前，就跟不上时代的发展要求。面对严峻的信息社会现实，提高自身的信息素养，是每一个创新型人才首先需要解决的问题。、接受信息素养教育是创新型人才适应信息社会发展的首选途径信息化社会带来的知识爆炸及其产生的深远影响，改变了人类的生活、工作环境和生活习惯。这已经成为不可改变的事实，并且世界发展趋势已然如此。我们现在需要做的就是怎样适应与依托它创造更好的未来。美国威斯康星教育传媒协会提出：为适应未来社会的发展，人们应该学会理性地思考和创造性思维，学会解决问题！学会管理和检索信息以及进行有效的交流，通过掌握信息问题的解决技能，高科技人才应该为适应信息社会和高科技产

12、业作好准备。然而，最好的适应方式，就是学会自己主动的选择与发现对自己有用的信息，并能为自己所用。面对信息社会的巨大海洋，如果没有良好的信息素养，是很可能被信息社会淹没，找不到出口的。解决问题的最好办法就是提高自身的信息素养能力。这就需要接受信息素养教育。信息素养教育可以系统、全面的提高人们的自身信息素养，不至于在信息海洋中被淹没。并且现代社会人们的信息数据更新与换代是持续快速变化的。对人们的信息素养的要求也是与日俱进的。因此，接受信息素养教育的过程也不是短暂的，而是一个人终身学习的一个部分。通过接受短期的信息素养教育，可以增长人们的信息素养，提高人们的信息处理技能，从而提高人的综合竞争力。特别

13、是现代信息社会，有很多信息涉及到秘密或者情报，对其保密性要求很高。在这样的条件下，对个人的信息处理能力要求就更高了，如果没有良好的信息处理能力，就可能影响工作的正常开展。解决问题的最好办法就是接受信息素养教育，提高信息素养。因此，提高个人信息素养重要，接受信息素养教育是解决问题的最好办法。、信息素养教育已经成为众多国家培养高素质创新人才的重要内容高等教育的主要任务是培养面向社会的新型创新人才，而创新是与一个人的信息素养分不开的。人们只有具有了信息素养，才能掌握有效的方法和途径去获得相关学科的知识，才能随科学的发展而不断更新知识结构，为创新奠定基础。在大学阶段培养学生的信息素养，不仅有助于提高他

14、们的自主学习和创新能力，还为他们走向社会接受培训、学习、胜任工作打下坚实的基础，而且学生信息素养程度的高低还将直接影响到国家、社会的整体生活和经济等方面的状况，影响到信息社会考察一个国家人力素质和生产力的重要指标。因此，信息素养和创新是相辅相成的，信息素养培养是把大学生培养成为高素质创新人才的关键。信息素养的巨大作用与意义已经为世界上一些国家重视。他们采取众多的方式强化信息素养的重要性，并采取措施对高等教育实施信息素养教育，来培养适应信息社会需要的高素质创新型人才。美国监督和课程发展协会提出：信息素养使学生能充分地利用全球信息化所带来的各种机会，信息素养应成为每个学生受教育经历的一部分。日本从

15、信息社会对人才培养的要求及基础教育现实发展中存在的问题出发，把培养学生的生存能力作为21世纪教育的发展方向。澳大利亚面对信息化社会，提出教育要着重培养七项，学以致用的关键能力。其中第一项和第二项分别是收集、分析、组织信息的能力和表达想法与分享信息的能力。在信息化社会和知识经济时代里，人们原有的知识已不足以解决所面临的问题，原有的知识体系已无法适应时代的要求。这是信息化社会给人们带来的巨大挑战，知识和信息已成为经济发展和社会进步最根本的动力，基于这一认识，信息素养成为人们赖以生存和发展不可缺少的重要素质之一。基于这样的高等教育趋势，我国在高等教育中加强对学生的信息素养教育是极其必要的，这不仅仅是学生提高社会生存能力的需要，也是我国发展高等教育、培养高素质创新人才的需要。参考文献：1、 张姿炎，关于信息素质培养的研究，沈阳大学学报，2005年（17）。2、 刘鹤瑞，谈大学生信息素质培养的连续性，牡丹江医学院