小学数学人教2011课标版一年级教学过程设计

1、第二单元第 1 1 课第 1 1 课时课题比多少教学目标1 1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义，初步学会 用对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2 2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴 趣，体验合作学习的乐趣。3 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。教学重、难点掌握自己认为适用的好的比较方法。 会正确进行比较。教学过程教师活动学生活动一、导入：冬天就来了，天气开始冷了，一群小动物们正 在忙着盖房子。请同学们跟老师到现场去看一 看，是谁在盖房子？图中都有什么？ 引导学生观察图上的各种物体和数量。并板书 小兔有 4 4 只，小猪有 3 3头等。引出课

2、题-比多少二、主动探讨，获得新知1 1、引导观察，初步感知同样多： 刚才说，是谁的房子？说得真好，一共有四只 小白兔，小白兔在干什么呢？ 一共要搬多少块 转呢？（课件中展示四只小兔和四块砖）同学们都很聪明，我们一起来看看吧，每只 小兔搬一块砖。边操作课件边提示：第一只小 兔搬了第一块砖，第二只小兔搬了第二块 砖（展示课件中线的连接），你看，一只小 兔一块砖，砖没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多 （展示 或者板书“同样多”）请同学们再仔细观察图中还有什么和什么是同学生数一数，然 后回答。学生回答。学生回答样多呢？2 2】感知“多些”和“少些”小猪来搬木头了，可是小猪

3、们很苦恼， 为什么呢？小猪觉得它们一次搬不完这些木 头，到底能不能呢，我们一起来帮它们看看吧。 请问是几头小猪，几根木头呢？（出示小猪和木头课件）对了，第一头小猪搬走了一根木头，第二 头小猪搬走了第二根木头，这头小猪又拿走了 这根木头，有多余的木头，那么木头多，小猪 少，这样的情况我们就说木头的根数比小猪的 头数多（板书或出示课件木头的根数比小猪的 头数多）木头的根数比小猪的头数多，那么小猪的只 数比木头的根数该怎么说呢？课件展示：小猪的只数比木头的根数（）。请学生回答，其他同学作出判断，并 根据学生回答填入答案“少”。现在告诉老师小猪它们能不能一次把木头 搬完？3 3、同学们今天的表现非常棒

4、，请你们再观察， 图上还有什么比什么多？什么比什么少？ 学生看图回答，教师给予肯定和鼓励。三、巩固梳理，动手操作，拓展应用。1 1 画一画现在看着黑板上，老师画好了小猫、小猴、小猪，请三个同学上黑板画一画。第一个在小 猫的下面画三角形，数量比小猫少；第二个在 小猴的下面画圆，数量比小猴多；第三个在小学生抢答请位学生回答让学生自己数一 数并回答猪的下面画正方形，数里和小猪同样多，没有 上来的同学我们一起玩一玩游戏吧， 请同学伸 出手指比老师手指数多，再伸出和老师手指同 样多，同学们做得可真好， 那我们一起看看黑 板上的同学画得好不好？老师这有几个苹果和梨的水果贴片，请同 学来和老师一起来比比看，什么多，什么少。（教师贴水果贴片，引导学生回答：苹果和梨 的数量是一样的）。回答得真棒，那么老师这还 有一些水果，请两个同学上来贴一贴，比一比 吧。3 3、同学们表现都非常地好，这次啊老师要考考 同学们谁反应快（出示课件）指导学生看图并用一一对应的方法，比较谁多 谁少。4 4、今天我们学了“同样多” “多些”“少些”请第一组的同学上台来，我们一起来比一比，第