小学数学人教2011课标版一年级11-20各数的认识

1、一年级1120各数的认识教学设计米德英教学内容课本74页例1、例2及相关知识。教学目标1使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌 握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120各数2初步培养学生的操作能力和语表达能力3体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣教学重点数1120各数及读法教学难点理解1120各数的组成教学准备多媒体课件、小棒、橡皮筋。多媒体课件、小棒、橡皮筋。师准备：10根小磁棒学生准备：2025根小棒（散放在盒子里） ，2根橡皮筋。一、新课导入（一）师：之前我们认识了0到10的数，今天我们接着认识一些新的数 （板书1120各数

2、 的认识），会认这些字吗？齐声读一遍。（二）创设情境，导入新课（课显）师：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？（生猜，老师提示多了还是少了，直 到猜到为止。 ）操作探究，学习新知：1.摆小棒，感知十师：现在请同学们摆出11根小棒，谁愿意上来摆？（找一学生摆，其余学生自摆，教师巡 视）设计意图： 创设“猜出后摆小棒”的情境,让学生积极参与这节课的第一次操作活动,“哪种摆法最容易看出是11”,当他们将 “10个放在一起” 时,已经在不知不觉中完成了对计数单位 “十”的建构:10个一就是1个十。同时对11的组成有了初步的印象。 紧接着我又安排了第 二步。师：你们和*摆的一样吗？再找一名学生说一说，有

3、三个同学也和你们一样有不同的摆放， 他们还发生了争论，我们去看一看。（课显三种摆法） 师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根， 为什么这样摆就能一眼看 出呢？（生：10根小棒放一起， 另1根小棒单独放， 这种摆法最容易看出是11根小棒）师： 大家听明白吗？师：是的，10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。师：同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒（摆好后坐端正看黑板）设计意图:这是学生的第二次操作,让他们在具体的操作中亲自体验“10个一就是1个十”还知道了1个十和1个一合起来是11.这样学生就完成了对11的认识。在此基础上进行第二 部分的教学,探究其余各数。2读一读捆一捆（师贴小棒）师：1根小

4、棒是1个一，2根小棒是2个一。一起来数3根呢？?直到10根， 那10根小棒就是10个一（板书10个一）。再看老师手，2个一是2 10个一是10（课显10根小棒）看屏幕，数一数这是几根小棒， （生：10根）够10根就可以把它们捆成 一捆，这一捆就代表1个十，（课显板书：1个十）师：10个一是10一个十也是10所以说10个一就是1个十（课显板书：齐声读一读这句 话）。师：同学们动手捆一捆，在动手前先要数出10根小棒，再用皮筋捆在一起。 （师巡视，帮不 会的）师：困好了吗？捆好后放在桌子上。师：其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的（课显包装）设计意图：让学生通过观察生活中有很多物

5、品在包装时候也是数量是10为一个包装的，体 会数学与生活的紧密联系。3.认识11，学习数的组成师：我们把10根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数（课显）师：这一捆就有几根？ （生：10根）是几个十？ （又出现1根）1根小棒是一个一， 一共几根小棒？（11根板书）请问同学们：11是由几个十和几个一组成的？也可以说（板书11里面有1个十和1个一）4.认识15（1）.下面我们做一次那小棒的比赛，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌子上，看清楚拿多少 根。（板书15）（2）你能像刚才说11那样说一说15的组成吗？生汇报，师板书15里面有1个十和5个 一。5.认识20（1）再添一根小棒是多少？16

6、再添一根呢？?一直到20根看看你们摆的和屏幕上一样吗？（2）师：20根小棒用哪个数表示？（生说师板书20），观察摆的小棒你发现了什么？（20里面由2个十）师：这是1个十，还有一个十在哪里？把它们也捆起来。师：2个十合起来是20（板书20里面有2个十）。设计意图:这是学生的第三次操作,通过全体学生的自主探究,摆出了15,一直到19,它们各是由 几个十和几个一组成的， 完成各数的认识。 当摆到19时，让学生再添1根就是20根，将单 独的10个1根动手捆成一捆，2捆就是2个十，2个十就是20.在“摆一摆,说一说”的过程 中,掌握了它们的组成,从而完成本节课的教学重点。6认识数序师：我们今天的课题是1

7、120各数的认识，1120中除了11.15.20还有哪些数？（12.13?19）这些数字宝宝可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？根据你们排的顺序来完成这个尺子图（课显）1尺子图填空接下来老师要考考你的听力和观察力，就尺子图随机提问。7.生活中找数师：在我们的生活中，这些数很常见，你们在哪里见过它们？三巩固练习1、圈一圈（数鸭子）同学们表现真不错，老师要奖励你们，听一首歌曲来放松下（播放儿歌）播放的“数不清到 底多少鸭”师：同学们，他们数不清有多少鸭，你们能数清吗？生：12只。师：你们都数 的是12只吗？师：如果我想一眼看出是12只，谁能出个好主意？设计意图：引导孩子以“十”为单位圈一圈，为后面学习“100以内数的认识”数学方