小学数学人教2011课标版一年级100以内数的加法和减法整理和复习

1、100以内数的加减法整理与复习教学设计教学目标：知识目标： 通过整理和复习，引导学生主动回忆100以 内数加减法的计算知识， 能正确熟练的进行计算。能力目标： 在交流与合作学习中，培养初步的归纳总结 数学知识的能力以及解决 问题能力。情感目标:通过整理和复习，让学生能发现计算中存在 的一些规律，体验数学学 习的乐趣。教学重点： 让学生形成初步的整理知识的能力，掌握正确的计算方 法。教学难点： 提高计算的准确率和速度。 教学准备：课 件。教学过程：一、导入师：这段时间我们学习了100以内的加减法，今天这节 课我们一起整理复习100以内数的加减法（板书课题） 。师：请同学们回忆一下这个单元学过了哪

2、些知识。师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加 减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果 在小组内互相交流一下，小组长作好记录。学生互相交流， 教师巡视，掌握学生整理的情况。教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常 好。接下来， 我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。师小结：刚才我们复习100以内数的加减法，现在我们 就学过的知识去解决实 际问题。二、 计算练习。（一）100以内数的加法1、不进位（1）两位数加一位数（不进位）课件演示两位数加一位数的例题，引导学生回忆两位数 加一位数（不进位）的口算方法；小组交

3、流，指名汇报。（2）两位数加整十数 课件演示两位数加整十数的例题，引导学生回忆两位数 加整十数的口算方法；小组交流，指名汇报。2、 对比 课件演示两位数加一位数和两位数加整十数的例题， 引 导学生对比两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数在 口算方法上的异同；小组交流，指名汇报。3、进位加法（1）复习算法课件演示两位数加一位数的例题，引导学生回忆两位数加一位数的口算方法；小组交流，指名汇报。（2）知识应用先圈一圈，在计算在里填上适当的数（二）100以内数的减法1、不退位（1）课件演示两位数减一位数和两位数减整十数的例题， 引导学生回忆两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数 的口算方法；（2

4、）小组交流，指名汇报。2、退位（1）课件演示两位数减一位数（要退位）的例题，引导 学生回忆两位数减一位数的口算方法；（2）小组交流，指名汇报。3、知识应用（1）先圈一圈，再计算。（2）口算练习。三、总结：通过这节课的复习，你又有了什么新的收获？师：同学们，两位数加减一位数和两位数加减整十数的 知识在我们生活中应用很多，只要你留心观察，你就会发现 我们身边处处都有数学，希望你好好学习，会运用自己学到 的知识解决更多的生活中的数学问题。四、板书设计:100以内的加法和减法20以内的一400以内的加法和减法转化加法和减法练习口算吋，应按定的步骤来进行:两位数加一位数（进位两位数减一位数（退位）五、教

5、学反思：100以内加法和减法的整理与复习这一节课是以复习巩 固所学的知识，使学生对此加深理解并系统化为主要任务的 课，它应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面，首先 应对知识内容进行整理和提炼，然后进行相关的练习对所学 知识进行复习巩固，完善学生的认知结构和知识结构。使知 识温故知新、查漏补缺，达到融会贯通，以此建立知识间的 联系，并组成有机整体。因此，在本节课中，根据本年级的 实际情况，编排了加法、减法两种不同的复习整理方式。首先引导学生整理加减法，注重发挥学生的主动性。师 共同生整理出两位数加减一位数、两位数加整十数的各种情 况。通过具体的计算，让学生交流计算方法。在计算和交流 中，既关注学生对计算方法的理解和掌握，又关注算法多样20以内的进位加法I两位数加整十数20以内的退位减法I整卜数加一位数化。通过这一部分内容的学习：一是对相关知识内容进行整 理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。教学时突出知识的整理，让学生经历分类整理、归纳总结的 过程。希望让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构， 同时提高计算能力、分类整理能力。当然通过本节课的教学我也发现了一些不足之处：1、这节课是根据低年级