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文档简介

1、镇江市桃园小学科学考查方案2016.6一、指导思想：本次科学考察评价是以科学课程标准为依据的。 课程标准所规定的教学目的也就是科学学习质量的评价目标。因此， 评价目标既可以作为学生发展的目标，也可用于检验教学效果。二、评价目标：了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教 学、促进学习，提高每个学生的科学素养。三、评价的依据：以科学课程标准为依据。四、评价的原则1、多样化原则。对学生学习的评价应采取多种方法。由于学生 在知觉和思维方面有差异， 过分强调一种类型的评价就不能反映学生 的真实水平。 在评价时要尽可能给学生创造条件、 给学生提供充分展 示自己才能的机会， 避免过分地依赖测验这一评价方式

2、， 以至于使学 生对继续学习感到灰心、紧张甚至反感。2、重形成过程原则。评价应与教学同步。评价学生的学习成绩 应随着教学进程进行， 这样才能使学生随时根据评价结果， 调整自己 的学习行为， 向着学习目标方向进展。 评价应是一个持续的、 动态的、 经常的过程。3、全面性原则。对学生学习成绩评价不仅是测试学生对知识的 掌握程度，而且注意与知识掌握相关联的各个方面，如能力、科学观 念和态度。因此，评价在设计指标和项目上要全面些。五、评价对象：全体学生。六、评价内容：以本册科学教材为准， 科学基础知识的掌握程度； 学生初步 的观察能力，实验能力，制作、栽培、饲养等动手能力，逻辑思维能 力，想象能力等学科学、用科学的能力的形成状况；学生的科学科 学观，科学态度。七、评价的标准和评价结果的处理：评价标准：（一）书面测试 70%围绕小学科学课程标准和教材中相关的科学知识点进行评价（二）非书面题 20%实践能力

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