Unit4Whatcanyoudo(jiaoan)

1、课题与教学内容Unit 4: What Can You Do ?课时安排Six教 学 目 标知识技能1、知识目标：(1) 听、说、认读 A, B局部Let' s learn, Let ' s talk 中的词组和 句子。(2) 听、说、读、写 Let' s learn中的黑体词组及 Read and write 中 加粗的句子。(3) 理解Let' s chant局部的内容。(4) 了解 Story time, Good to know中的内容。(5) 了解子母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。2、能力目标：(1) 能够说出一些有关家务活的词

2、组。如：cook the meals 。(2) 会介绍自己能做的事情。如：1 can sweep the floor.(3) 会使用询问别人的能力的根本句型。女口Can you? Are you helpful? What can you do?(4) 会唱歌曲?1 Can Help?过程方法借助动作词卡、四年级上册不同房间的词卡、一张母亲节的日历、一些 纸条、机器人玩具、录音机、磁带、光盘等学习有关家务劳动的表达方 法。情感态度(1) 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。(2) 培养学生体贴父母、互助互爱的情感。(3) 增强平安、环保意识，争做“环保小卫士 。教 学 札 记教学过程

3、设计第一课时教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案Step 1Warm-up1、Let' s chant 教师播放start局部Let s chant 的录音。 让学生反复听2-3遍后，可 带着学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将Mike 变本钱班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。2、口语练习谁的本领大: 教师宣布比赛规那么。 请同学边说边用动作表示， 重复不加分，哪组说的最多即 为获胜组。学生边听边看图并能理解 歌谣的意思。反复听2-3遍后，学生小声 重复。根据教师的提问答复。男、女生进行比赛，分别用 1 can来介绍自己会做的

4、 事，看看谁的本领大。学生边说边用动作表示。如果不能用 英语说，可以 让学生用汉 语。Step 2Prese ntati on1、Start教师出示图片请同学们观 看, Oh, so manyanimals! What can they do?角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?2、Let' s learn 让学生观看教材的冃景图， 教师指图，用夸张的语气介绍： She' s Lucy. This is her room. She ' s helpful! Areyou helpful? What can you do? 播放课件

5、，带着全班一起反 复跟读5个词组。 让学生在练习本上写一写 单词和词组。观看图片，看他们都能做什 么。学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。看背景图，了解本课时的重 点知识。全班一起反复跟读 5个词 组。学生在练习本上写一写单 词和词组。提醒学生注 意语音语调。Step 3Let ' s play1、Let s play 猜一猜教师准备好英文卡片，每组 的第一个同学上前来任选一 张。每组的第一个同学上前来 任选张央文卡片。教学过程设计教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案 抽卡片的同学只能做出一 个动作，如扫地，请本组的同 学猜一猜并说出央文 sweep the floor，这时前面的

6、同学就 可以说：Right! I can 哪组 用的时间最快、说的最准确， 就可加一分。2、Let' s play 接龙游戏 将学生分成5组，每组发一个 单词，如: clean, cook, floor, flower, empty, 也可以用图片 代替。一名学生做动作，本组的其 他同学用英语猜出来。请本组同学配合，看词或是 看图来说出一句完整话。女口： 1 I can I can water I can water the I can water the flowers.教师可对优 胜组进行奖 励。说的又快又 正确小组，教 师可予以奖 励。Step 4Con solidati on

7、and exte nsion练一练 让学生做本单兀A Let s learn局部的活动手册配套练 习。 让学生每天在家中做适量 的家务劳动，并用英语告诉你 的家长。学生做本单兀A Let s learn局部的活动手册配套 练习。学生每天在家中做适量的 家务劳动，并用英语告诉你 的家长。ONTHEBLACKBOARDUnit 4 What Can You Do ?Let' s learn广 sweep the floor. cook the meals I ' m helpful! I can gan the bedroom water the flowerskempty the

8、 trash教学过程设计第二课时教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案Step 11、Let' s chantWarm-up带着学生边听录音边跟着学生边听录音边跟着一起一起有节奏的说唱。Start部有节奏的说唱。分的 Let' s chant 将同学分成几组，按角色来 说唱歌谣。2、猜一猜：按组分角色来说唱歌谣。将全班分成两组，可请一名抽图片的同学可说出这个如果困难，可同学上来抽一张图片。词组中的任意一个字母来再说出第二提示，让本组的同学来猜一个字母，哪组猜。最先猜到即 为获胜组。Step 21、Listen and tick or crossPrese ntati on请学

9、生听录音并看书P47,学生听录音并看书P47,完完成Let' s try 局部的练习。成Let' s try局部的练习。听第三遍录音，带着学生一 起订正答案。集体订正答案。 教师说：Mike is helpful.学生两人一组，进行问答练Are you helpful at home？What can you do?2、Let' s talk习。出示图片，教师介绍This看图片，理解教师所说话的is Chenand her teacher. Now,意思。let ' s listen,what are theytalki ng? 理解对话内容后，请学生听学生听录

10、音并反复跟读。提醒学生注录音并反复跟读。让2人一组分角色表演，可2人一组分角色表演，可以意语音语调。以替换单词完成对话。替换单词完成对话。教师提供情景，出示一幅妈两人一组自编对话，看哪组妈正在做家务的图画。例如：-Mum, happy birthday!Oh, let me help you.的想象力最丰富。-What can you do, Mike?-I can -Great! You ' re helpful.教学过程设计教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案Step 3 Let' s play1、Group work 教师提出要求，用Whatcan you do at

11、 home? I can . 提 问、答复。 请几名同学汇报调查结果，如 Mary can 2、Let' s si ng 教师播放歌曲1 can help,请学生听2-3遍，并尽量理解 歌词大意。 请学生听并且跟唱，熟练后 可请学生分男女生进行表演唱。4人小组进行调查，并做好 记录。学生汇报调查结果。clothes, dishes可以rrzr tel OU、/ * 八听歌曲，理解歌曲大意。学生分男女生进行表演唱。用图片为学 生解释，There is so much I can do. NowI ask you要为学生 用中文说明， 并带读2-3 遍。Step 4Con solidati

12、 on and exte nsion让学生做本单兀A Let s talk局部的活动手册配套练习P34 4 liste n and write。学生做本单兀 A Let s talk 局部的活动手册配套练习。让学生听Let' s learn, let ' s talk局部的录音，并读 给家长听。学生听 Let' s learn, let ' s talk局部的录音，并读给 家长听。ONTHEBLACKBOARDUnit 4 What Can You Do ?Let' s talkAre you helpful at home? What can you

13、do?I can 教学过程设计第三课时教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案Step 11、Let' s singWarm-up 教师播放歌曲1 can help 的录音。学生边听边唱。 让男女生进行表演唱。男女生进行表演唱。将学过的歌 曲反复演唱， 在活泼气氛 的同时，将旧 知像滚雪球 一样重复出 现，更能加深 学生的记忆。2、Let' s play最正确拍档一个人说英语，可以是1在游戏中训将全班分成两组，每组各请can help中的任何一句歌练学生的听一位同学上前，两人即为拍档。词，也可以用1 can随便说 一句话，他的拍档在前面做 表演，配合得最默契的一对 将获得“最正

14、确拍档的称号。说，培养他们 快速反响的 能力。Step 21、Read and writePrese ntati on播放课件：画面上出现四个 小动物，教师提问：What' s this?学生分别答复。教读他们的名字Zip,Mon key, Zoom, Rabbit，带着学生认读。学生跟教师一一认读。 点击每句的声音，让学生听 并且跟读。学生听并且跟读。提醒学生注 意语音语调。 不理解的地 方，教师作必 要的解释。让学生戴上面具，分角色表学生戴上面具，分角色表演演对话。对话。请学生笔头完成练习题，教学生笔头完成练习题，在订师予以订正后，再请同学口头 提冋、答复。正后口头提问、答复。 指

15、导学生进行四会句子的 书学生书写四会句子。教学过程设计教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案写。2、Pronunciation利用课件循 序渐进，看一 听一读一演 写，使学生 掌握四会句 型，并能在情 景中自然运 用。 播放 C局部 pronunciation 的声音。学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他一名学生读认识的单词，其如果遇到不们会的单词。再听发音，看是他同学听发音，看是否正会读的单词，否正确，全班一起反复跟读几确，全班一起反复跟读几可以反复听遍。遍。或老师重复 发音。带着学生总结发音规律后，同学试读。教师提问：Can you say ？注意all的发重复以上步骤完成其它单学生读其

16、他单词。音，教师可带?词。领学生多听 几遍。Step 31、Let s play 猜一猜学生将英文卡片面朝下放Let' s play让学生将英文卡片面朝下在桌上，学生三人一组，两放在桌上，学生三人一组，两 人问第三名同学 What can you人问第三名同学What canyou do?该生翻开 张卞片， 根据卡片上的内容答复：Ido?该生翻开 张卞片，根据卞片上的内容答复：lean问can冋冋题的同学根据问题的同学根据实际情况来作实际情况来作出肯定或否出肯定或否认的答复。定的答复。教师准备卡片放在桌上，内从小组操练容可多一些，但凡学生接触过将全班分成两组，进行游到全班练习，的旧单词

17、都可以。将全班分成戏，可多请几人来参与。从本课的单两组，继续游戏，可多请几人词到词组的来参与。扩展，游戏也 在层层深入。教学过程设计教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案2、Story time 将故事制作成画片，封面是 蛇和青蛙。教师提问：What' s this? (It ' s a frog. It ' s a sn akeJWhat can they do? 播放录音，边听录音边看画 面，教师再问： What can frog do? 让学生反复观看几遍后，请 同学看文字听音跟读。 角色扮演，请同学来表演这 个小故事。学生思考教师所说的意思。边听录音边看画面，

18、思考冋 题。学生反复观看几遍后，看文 字听音跟读。表演小故事。Story time 照 顾到了学生 的差异性，教 师不要硬性 规定。能理解 整个故事即 可，有能力的 同学还可以 进行表演。Step 4Con solidati on and exte nsion 让学生做本单兀A Readand write局部的活动手册配套练 习。P35 5 让学生将今天的故事讲给 你的家长听。学生做本单兀 A Read and write局部的活动手册配套 练习。学生将今天的故事讲给你 的家长听。ONTHEBLACKBOARDUnit 4 What Can You Do ?Read and writeWhat

19、 can you do?I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers.教学过程设计第四课时教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案Step 11、Let' s play (“背靠背Warm-up游戏两名同学上台背靠背，每人教师准备好单词卡片。各拿一张词卡，不要让对方这个游戏在看见。边说one, two,锻炼学生反three，边各向前走二步,应的同时，还同时转身向对方展示自己检查了学生手中的词卡，看谁先读出对对单词的认方的词组。读情况，教师 可将词卡多 准备几张，请 更多的同学 参与游戏。2、Let&

20、#39; s si ng and write 出示图片，播放歌曲的声学生理解歌词的含义。听补充课外的音。2-3遍后，学生一起跟唱，歌曲主要是在课后让学生分别写一写在熟悉句型这几句话。的根底上，进 一步扩充学 生的词汇量， 教师不要要 求所有同学 都能唱出，而 是激发他们 的兴趣，尽自 己所能。Step 21、Let' s learnPrese ntati on 教师出示教材的课件，播放 声音。学生看图仔细听。 请一个学生选择图画，自己一个学生选择图画，自己大遇到不会的大声朗读；然后教师点击英文，声朗读；在教帅点击英文单词可直接听发音后全班跟读。后，听发音后全班跟读。听发音，全班一起跟读

21、。 教师提问：Can you do学生任意选择，用1 can.虽然是相同housework?来答复。的五个短语， 但通过不同 方式的训练，教学过程设计教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案2、传话游戏 将学生分成5组，教师准备 好句子写在纸上。 让5个组同时开始，将你看 到的句子小声传给下一个同学，选出最快最止确的一组。每组的第一人任意抽一张。5个组同时开始，将你看到 的句子小声传给下一个同 学。让学生自主 学习，教师可 以让更多的 同学参与到 活动中。如果学生兴 趣较咼，可再 进行一轮。注 意：内容以本 课时的句型 为主，教师可 多准备几张， 添加一些相 关知识。如：Can you do

22、housework? I can wash the clothes. Can you set the table? 1 can makethebed. She can dothedishes.等等。如果本班 学生水平较 高，教师还可 以把Let ' s chant作为传 话内容布置 下去。Step 3Let' s play1、Let' s chant请学生自读Let' s chant 局部的歌谣，然后播放录音，教学过程设计教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案2、Good to know请学生提前做好预习，读一 读Good to know局部的句子并 解释。学

23、生反复听2-3遍。学生跟 读，并配上动作一起表演， 还可以分角色表演。学生提前做好预习，读一读 Goodto know局部的句子并 解释。如果遇到困 难，同学间可 互相补充。出 现错误，教师 可来纠正，并 为学生补充 一些环保的 相关知识。Step 4Con solidati on and exte nsion 让学生做本单兀B Let s learn局部的活动手册配套练 习。P36 1 请学生听录音，读给你的家 长听。学生做本单兀B Let s learn局部的活动手册配套 练习。学生听录音，读给你的家长 听。ONTHEBLACKBOARDUnit 4 What Can You Do ?Le

24、t' s learnCan you do housework?Yes, I can.I can wash the clothes.I can set the tableI can make the bed.I can do the dishesI can put away the clothes教学过程设计第五课时教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案Step 11、Let' s chantWarm-up教师播放前一课Let' s chant局部的歌谣。学生边说边做相应的动作。教师将本单兀所学的词组学生自编歌谣，有节奏的说贴在黑板上，2人一组。2、Let' s

25、 play 抢答游戏唱。教师将黑板上的词组卡片学生迅速说出相对应的词依次编号，然后教师说数字。组。让学生4人一组分小组继续学生4人一组分小组继续进游戏的方式进行游戏，一人报数，三人抢行游戏，一人报数，三人抢吸引大家全答。答。员参与，检测 对本单元的 掌握情况。Step 21、Let' s tryPrese ntati on教师带着全班一起看图，用 英语介绍： There are three pupils. Do you know, who is Sarah? Who is Che n Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.听录音，确定图

26、片。给学生23分钟时间看图， 然后播放录音，用彩笔连线。听录音，用彩笔连线。 订正答案。教师提问：CanSarah wash the clothes?.2、Let' s talk将对话制作成课件，反复播 放2 3遍不出现文字。学生做出肯定或否认答复。不理解的地 方教师可用 简短的中文 做出解释。让学生看文字跟读，提醒学学生看文字跟读，提醒学生生注意语音语调。注意语音语调。让学生分组操练，给课件中学生分组操练，给课件中的的人物来配音，并请几组在全人物来配音，并请几组在全班表演。班表演。Step 31、Let' s playLet' s play 请5 6人站在教室前围成教

27、学过程设计教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案一圈，其中一人可随意提问Can you?被提问的同学根据实 际情况做出具体答复，然后请 这个同学继续提问，问题不能 重复，以此类推，直到所有的 同学都练习过一遍。2、Task time 教师提出要求，请用上Can you?的句型米访本组的同学，并将结果记录在表1上。 教师将采访结果进行归纳， 带着大家一起完成表2。 教师让每组请一名同学进 行汇报，统计一下哪件家务劳 动会做的人最多？学生以开火车的形式练习 句型。用上Can you?的句型采 访本组的同学，并将结果记 录在表1上。在教师的带着下一起完成 表2。每组请一名同学进行汇报， 统计一下哪

28、件家务劳动会 做的人最多？在全班范围 内进行这个 活动，说过的 同学也不再 重复。采访过程中 一定不能说 出中文。Step 4Con solidati on and exte nsion 让学生做本单元活动手册 配套练习。P37 3 /4 请学生听录音，读给你的家 长听。学生做本单元活动手册配 套练习。学生听录音，读给你的家长 听。ONTHEBLACKBOARDUnit 4 What Can You Do ?Let' s talkCan you ?Yes, I can.No, I can ' t, but I ' d like to have a try!教学过程设计第

29、六课时教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案Step 11、Listen and do还可以分组Warm-up教师发指令:set the table,学生做动作。比赛的方式，sweep the floor 。每组各选一 人，一方发指 令，一方做动 作，然后轮 换。此活动旨在 带着学生复 习本单元所 有主要词组， 教师特别注 意要照顾到 学困生，使他 们也能顺利 完成教学任2、Let' s play 斗牛士务。将全班分成两组，每组请一每组请一位同学上前，两人还可以请同位同学上前，两人各从教师准各从教师准备的图片中抽学在规定的备的图片中抽取一张藏在背取一张藏在背后。两人同时地点、时间，后

30、。向前走二步，然后回头，谁跳跃闪躲，先能最先用英语说出对方的说出对方图图片，即可为本组加一分。片的同学为 获胜者。此游戏学生 兴趣较大，但 教师要控制 好课堂纪律。两种方式可 根据本班学 生情况来选 择，目的在于 锻炼学生的 英语表达及 快速反响的 能力。教学过程设计教学步骤预设教学路径预设学生活动备择方案Step 21、Read and writePrese ntati on教师可先请请学生来做介 绍。教师提问，你想对机器人 说什么？3-4人说一说。 播放课文：画面上出现机器学生听声音。不理解的地人和同学们的对话，点击每句方，教师作必话，都会听到该句声音。让学生听并且跟读，提醒学 生注意语音语调。学生听并且跟读。要的解释。请学生分组表演对话，为画学生分组表演对话，为画面面配音。配音。请学生笔头完成练习题，再学生笔头完成练习题，再请请同学口头答复。同学口头答复。画面上出示表格，学生说出 正确答案后，教师点击一栏表 格就会出现相应的英文和图 画，重复以上步骤可完成其他学生说出正确答案。内容。学生进行四会句子的书写。利用课件循 指导学生进行四会句子的序