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文档简介
1、人教版三年级下册?西门豹?教学设计【教材简析】 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地 方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为 害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的 故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主, 为民除害的形象。文章在写作上主次清楚,详略得当。重点 记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就 计,惩除邪恶,除害兴利,尤其是教育群众场面写得特别精 彩。教学这篇课文时,要帮助学生理解西门豹和老大爷的对 话,弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜、“官 绅、“收成“提心吊胆等词语,正确完成课后练习。 【教学与学法设计】一、
2、彩用从整体到局部,先粗后细的教学方法,理解西门豹 为民除害不露退迹、不动声色的绝妙方法。二、教给学生找语的方法: 一是找与前后内容不相一致 的词;二是找外表看似乎多余的词; 三是找描写人物 异常表现的词。三、抓住重点句子,体会当时当时的实景,学习利用人物语 言,刻画人物形象的方法。【教学过程设计】一、提示课题,简介西门豹这篇课文是一个历史故事,西门豹是战国时期的一各官员,姓西门,名豹 二、简介课文,了解大意 一简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事, 讲的是距今两千年前,战国时期西门豹为民除害的事。 二初读课文,了解课文大意 1文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有 何好处?严
3、惩了河伯娶妇的组织者,废除这一迷信活动,使百姓大 兴水利建设,庄稼年年得到好收成。 2再读课文, 正字音, 理解以下词意在课文中的含义。 “荒 芜、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。三、理清线索,分好段落 一整体感知课文,根据“摸清内幕、“破除迷信、 “兴修水利的线索,给课文分段。第一段:第一九自然段摸清内幕。 调查 第二段:第十十五自然段破除迷信除害 第三段:第十六自然段兴修水利开渠四、突出重点,攻破难点一导读、自读课文1西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什 么?最后做什么? 1为什么田地荒芜,人烟稀少?2是谁给河伯娶媳妇的?3新娘从哪里来?4漳河有无发过大水。2指导朗读西门豹
4、和老大爷的问话和答话。 二再读课文,深入讨论 1从老大爷的答复中,西门豹了解到哪些情况? 1造成“田地荒芜,人烟稀少的原因,主要是河伯娶 媳妇。2巫婆和官绅勾结,是首恶分子。 3巫婆和官绅骗钱又害人,使有女孩子的人家纷外逃。 4漳河从没有发过大水,倒是年年旱灾。2联系句子理解“荒芜、“人烟稀少等词,想象当时 邺地是怎样的一幅情景?3学生动手划词,结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。 4小结:西门豹成功地调查出四个问题的成果,成为他治 邺的可 * 依据。三将计就计,惩罚巫绅 1西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的? 1西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。2西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。
5、3西门豹成心面对漳河发问,迫使官绅的骗局。 2为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局,不直接把他们抓 起来杀掉呢?而去参加河伯的婚礼。这个问题,是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正 认识到巫婆官绅的真面目,西门豹这样做的目的是为了让广 阔百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育,从迷雾中觉 悟起来。为以后兴修水得,打下坚实根底。 3体会西门豹不说一个“杀字,不提一个“打从沉着 容、惩罚巫绅,破除迷信的从政本领。4朗读第十自然段,深究重点词语。 1“漳河边上站满了老百姓中的“站满和课文前面 的哪些描写不一致?2“西门豹真的带着卫土来了。中的“真的说明了 什么?3小结找语的方法。 5指导有感情地朗读第十一十二自然段,在朗读中体会语 言文字的含义。把“不行、“不漂亮、“不会满意的三个“不字 读得诚恳些;把“另外送去读得正经些;“把说 一声读得强狠些;把“抱、投、催几个动词读得坚决有 力些。6指导按提纲复述课文第二段内容。四讲读第三段1齐读最后一段。2思考:漳河年年闹旱灾,西门豹是怎样解决的? 3为什么要先破除迷信,后兴修水利?【板书设计】例如一:西门豹 → 调查摸底 → 破除迷信 ↓↓ 受到爱戴 &rar
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