2019人教版三年级下册《西门豹》教学设计精品教育.doc

1、人教版三年级下册?西门豹?教学设计【教材简析】 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地 方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为 害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的 故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主， 为民除害的形象。文章在写作上主次清楚，详略得当。重点 记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就 计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精 彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对 话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜、“官 绅、“收成“提心吊胆等词语，正确完成课后练习。 【教学与学法设计】一、

2、彩用从整体到局部，先粗后细的教学方法，理解西门豹 为民除害不露退迹、不动声色的绝妙方法。二、教给学生找语的方法： 一是找与前后内容不相一致 的词；二是找外表看似乎多余的词； 三是找描写人物 异常表现的词。三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语 言，刻画人物形象的方法。【教学过程设计】一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹 二、简介课文，了解大意 一简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事， 讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。 二初读课文，了解课文大意 1文中介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有 何好处？严

3、惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大 兴水利建设，庄稼年年得到好收成。 2再读课文， 正字音， 理解以下词意在课文中的含义。 “荒 芜、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。三、理清线索，分好段落 一整体感知课文，根据“摸清内幕、“破除迷信、 “兴修水利的线索，给课文分段。第一段：第一九自然段摸清内幕。 调查 第二段：第十十五自然段破除迷信除害 第三段：第十六自然段兴修水利开渠四、突出重点，攻破难点一导读、自读课文1西门豹向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什 么？最后做什么？ 1为什么田地荒芜，人烟稀少？2是谁给河伯娶媳妇的？3新娘从哪里来？4漳河有无发过大水。2指导朗读西门豹

4、和老大爷的问话和答话。 二再读课文，深入讨论 1从老大爷的答复中，西门豹了解到哪些情况？ 1造成“田地荒芜，人烟稀少的原因，主要是河伯娶 媳妇。2巫婆和官绅勾结，是首恶分子。 3巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。 4漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。2联系句子理解“荒芜、“人烟稀少等词，想象当时 邺地是怎样的一幅情景？3学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。 4小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治 邺的可 * 依据。三将计就计，惩罚巫绅 1西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？ 1西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。2西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。

5、3西门豹成心面对漳河发问，迫使官绅的骗局。 2为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓 起来杀掉呢？而去参加河伯的婚礼。这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正 认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广 阔百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉 悟起来。为以后兴修水得，打下坚实根底。 3体会西门豹不说一个“杀字，不提一个“打从沉着 容、惩罚巫绅，破除迷信的从政本领。4朗读第十自然段，深究重点词语。 1“漳河边上站满了老百姓中的“站满和课文前面 的哪些描写不一致？2“西门豹真的带着卫土来了。中的“真的说明了 什么？3小结找语的方法。 5指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语 言文字的含义。把“不行、“不漂亮、“不会满意的三个“不字 读得诚恳些；把“另外送去读得正经些；“把说 一声读得强狠些；把“抱、投、催几个动词读得坚决有 力些。6指导按提纲复述课文第二段内容。四讲读第三段1齐读最后一段。2思考：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的？ 3为什么要先破除迷信，后兴修水利？【板书设计】例如一：西门豹 → 调查摸底 → 破除迷信 ↓↓ 受到爱戴 &rar