2018春部编人教版语文一年级上册《z、c、s》精品教案

1、?z、c、s?精品教案【教材分析】本课有 5 局部内容。第一局部是三个声母 z、c、s和三个整体认读音节 zi、ci、si,配有一幅情境图：穿着 紫衣服的狗熊老师，在黑板上写字母乙三只小刺猬坐着听讲，认真练写字母z、c、s, 条蚕在一旁的桑叶上吐丝。图中“紫色的“紫提示 z的音，字母“ z提示z的形；“刺猬 的“刺提示c的音，刺猬的样子提示 c的形；“丝提示s的音，吐出的丝的形状提示 s 的形。第二局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u组成的双拼音节，和介母 u、韵母o组成 的三拼音节，还有带调整体认读音节z Ic ls i第三局部是“字、词语、句子三个词语，其中“字、词、语、句、子是本节课要

2、认 的生字。第四局部是儿歌?过桥?，其中s l、zu o cu b是本节课新学的音节。第五局部是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子，要求书写的字母 z、c、s的笔顺以及在四线三格中的位置。【学情分析】一年级学生求知欲强，思维活泼，易于接受直观形象的事物。学生注意力时间较短，在教学中应注重激发学生的学习兴趣， 培养学生良好的习惯。 学生已经初步掌握了拼音的根底 知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导。【教学目标】1声母 z、 c、 s 和整体认读音节 zi、 ci 、 si 的正确认读和书写。2准确拼读声母 z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调整体认读 音节。3通过拼音

3、的帮助，正确认读“字、词语、句子三个词语，认识“字、词、语、句、 子五个生字。4正确朗读儿歌?过桥? 。教学重点】声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读，带调整体认读音节的认读。【教学难点】拼读带调三拼音节。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、复习导入老师出示写有 b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l、 g、 k、 h、 j、 q、 x 的卡片，请同学们迅速说 出卡片上声母的名字，老师及时给予奖励。同学们，今天老师又带来了三个新的拼音宝宝，大家一起来认识一下它们好不好？二、看图感知1引观察情境图，看看图片上有哪些动物？刺猬、蚕、狗熊。2这些动物在做些什么教师引导：身穿

4、紫色衣服的狗熊老师在给三只小刺猬上课， 他们正在学习字母“ Z。不远处，一只蚕宝宝正在吐丝。3教师提炼词语 紫色，字母，小刺猬，吐丝 教师领读，学生跟读。4. 课件出示声母z、c、s,学生观察认读男女分开读，开火车读，指名读。5. 学生试着将三个声母从情境图中找出。 图中“紫色的“紫提示z的音，字母“z 提示z的形；“刺猬的“刺提示 c的音，刺猬的样子提示 c的形；“丝提示s的音， 吐出的丝的形状提示 s的形。三、看图学拼音1. 卡片出示四线拼音格中的声母z ,生观察字形, 自己编句顺口溜。例：一道闪电 zzz。 1课件出示顺口溜：小 2 小 2zzz。教师领读,学生跟读。 2教师指导,学生发

5、音。发 z 的音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤 出,摩擦音。2. 卡片出示四线拼音格中的声母c, 生观察字形,编句顺口溜。 例：刺猬刺猬 ccc 。 1课件出示顺口溜 : 半圆半圆 ccc 。 教师领读，学生跟读。2教师指导，学生发音。声母 c 的发音方法与声母 z 大致相同，气流较强。3卡片出示四线拼音格中的声母s ，生观察字形，编句顺口溜。 生自由答复，形象记忆。例：春蚕吐丝 sss。 1课件出示顺口溜 :半个 8 字 sss。教师领读，学生跟读。2教师指导，学生发音。发 s 的音时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条窄缝，气流从中挤出。4强调平舌音的

6、概念舌尖平伸发音，z、c、s都属于平舌音。5拍手歌，做游戏。你拍乙我拍乙小2小2zzz,你拍c,我拍c,半圆半圆ccc,你拍s，我拍s，半个8字就是s。6整体认读音节 zi、 ci 、 si。 1谈话：今天 z、 c 、 s 找来了它们的好朋友整体认读音节zi、 ci 、 si, 我们一起认识一下吧。2课件出示zi、ci、si,老师领读，学生跟读。生注意发现整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s读音的不同。声母读得又轻又短，整体认读音节zi、ci、si要读得更长些，响亮些。 3课件出示 z、 c 、 s 和 zi、 ci 、 si, 比照读。强调 zi、 ci 、 si 是整体认读音节，

7、可用来 直接给汉字注音，不能与声母拼读。 4【课件出示自行车、刺绣、少林寺的图片】，学生拼读。5快速发音游戏：教师卡片打乱顺序快速出示z、c、s和zi、ci、si，学生发音，教师及时给予奖励。四、指导书写1 说说z、c、s在四线拼音格中的位置。2播放 z、c、s 笔顺的动态演示 ，学生书空。3教师在黑板上进行范写，同时提示书写要领z 注意两横一样长； c 注意上下顶格；s 注意从右上起笔，先写左半圆，后写右半圆 。4学生练习，教师巡视纠正。五、作业布置练习z、c、s在四线拼音格中的书写。【板书设计】z c s第二课时一、复习导入同学们，上节课我们认识了声母z、 c 、 s 和整体认读音节 zi、 ci 、 si, 在拼音王国里我们又多了几位好朋友，下面，我们一起再来和这几位朋友打个招呼卡片出示声母z、 c、 s和整体认读音节zi、ci、si,学生快速发音。二、学习拼读1两拼音节。 1生自主进行拼读,同桌之间相互拼读。2联系熟悉的汉字、词语如：杂乱、责任等进行熟记。 3指名拼读并进行评价。2三拼音节。1复习三拼音节的拼读方法先将声母和介母相拼,再和韵母相拼。 2学生试着拼读,教师纠正。 3教师范读,同桌之间