部编版三年级语文上册《听听,秋的声音》教学设计(详案)

1、部编版三年级语文上册听听，秋的声音教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 . 一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3 .仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。课前准备：1 .选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2 .准备录音机1台、实物投影仪1架。教学过程：一、享受音乐，发挥想象L描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信， 你听（放音乐磁带）。2 .直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。3 .交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4 .导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你

2、们的是 不是相同，想知道吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知，理解字词1 .出示课文前的学习提示，学生根据学习提示读文思考。2 .指名学生朗读课文。相机指导读音：“掠”读第四声；“振、吟” 是前鼻音。3 .引导学生感受诗中写到的秋的声音。同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。预设：秋的声音有大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音。你能找出表示声音的词吗？预设：学生会找到“喇喇、叮咛、歌吟”等词语。读一读表示声音的词语，交流一下你是怎么理解这些词语的。鼓励学生用学过的方法自主理解词语，巩固学过的方法技能。(4)说一说，自己还在哪里听到过这些声音？请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用己学过的方

3、法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？预设：引导回忆理解词语的方法一一联系上下文、查工具书、找近义 词、联系生活等。4 .引导学生齐读诗歌，整体感知秋的声音。三、欣赏朗读，感受诗情1 .读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通 句子，生字可以多读几遍。2 .感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢 的话多读几遍。3 .朗读展示，想象表演。a.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听， 听后可仿读，可评点。b.开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ 蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告

4、别的歌韵，蟋蟀在唱着:“" 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“"(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可 以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)4 .配乐朗读。a.老师播放音乐，学生配音试读。b.指名朗读，当堂展示。四、品读诗句，发挥想像1 .引导：读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？自 己试着边读诗歌边想象画面，并说一说。2 .学生自主学习后，教师组织小组合作学习，出示合作学习要求： (1)四人小组内互相交流自己想象的画而。推荐一名成员，选择最感兴趣的一个画面，代表小组进行汇报。小组集体展示朗读。3 .小组展示交流，组间互相补充

5、。教师随机点拨，指导学生用自己 的话把想象的画而说清楚，并有感情地朗读诗歌。预设1：学生想象的是黄叶向大树道别的画面。教师引导学生通过“抖抖手臂”“道别”这两个词语，结合生活经 验，想象一阵阵秋风吹过，黄叶离开大树飘落下来的情景，还可以想 象一下黄叶会对大树说些什么。相机播放“秋叶飘零”的视频，帮助学生把画面说清楚。提示学生朗读时把“道别的话音”读得稍慢些，表现出不忍告别 的依依之情。预设2：学生想象的是蟋蟀向阳台告别的画面。引导学生抓住“振动翅膀”“告别”这两个词语，想象蟋蟀会唱些什 么，向阳台告别时会说些什么，并读好这一小节。预设3：学生想象的是大雁撒下温暖的叮咛的画面。(1)在学生交流画

6、面的基础上，随机提问：这里的“叮咛”指什么？ 指导学生联系生活实际理解词语的意思，如：上学前，妈妈叮咛我们 要好好听课；生病时，妈妈会叮咛我们要多喝水，从而理解“叮咛” 就是带有关切的反复叮嘱。(2)启发：秋天到了，大雁可能会向谁叮咛什么呢？(3)引导学生在理解和想象的基础上，用舒缓的语调读出叮咛带给人 的温暖之感。预设4：学生想象的是秋风送来丰收的歌吟的画面。结合学生的交流，教师点拨可以通过联系生活实际或找近义词的 方法理解“歌吟”的意思，即歌唱、歌咏。(2)启发：秋风掠过田野，看到稻谷丰收了，它的歌里会唱些什么呢？ 指导学生朗读时，语气可以强烈些，语调可以高昂些，读出秋天 丰收的喜悦之情。预设5：学生想象的是藏在其他事物中的声音的画面。结合学生的交流，引导学生想象秋天里树叶飘落、花儿绽放、稻 谷成熟、农民辛勤劳作等画面，感受秋天丰收的景象及其所蕴含的生机与活力。五、想象创作，续写小诗1 .各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也 写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2 .当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感 情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。3 .汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新 诗，画上插图，