爷爷和小树教学设计 (2)

1、爷爷和小树教学设计教学目标：1.认识10 个生字及四个偏旁，认识自然段。 2.正确、流利地朗读课文。 3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学过程一、谈话导入： 1 看大屏幕，说说，看到大屏幕上有什么？勤劳善良的圣诞老人给小朋友带来了许多礼物，你想得到吗?但圣诞老人告诉我，他的礼物是送给上课认真听讲，大胆发言的小朋友的，有信心得到礼物吗?今天我们来学习一与小树有关的课文。2 、（出示课件 ： 5 爷爷和小树）师：谁来借助拼音读读课题。看题目，你知道是写谁与小树的故事？3 、师指“ ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。生：没有声调的应

2、该读轻声。谁再来读读课题？ 4、看爷爷的爷，与我们学过的哪个字很像？有什么异同？认识父字头。(你知道的真多，送你一个礼物)爷爷和爸爸什么关系？5、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。二 初读自主识字1 、师：请同学们打开书69页，自己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读准确，然后再把本课的生字词圈起来多读几遍。2、小朋友们读的真认真，圣诞老人给小朋友带来一棵结满字词宝宝的大树。（点击课件 ) 师：大家看，你认识这些字词宝宝吗？（1）自己借助拼音先读读这些字词（2）谁愿意读给大家听？（指名读 2人送礼物） 3 、（点击课件 ）师：你看，大树上字宝宝的音节没有了，现在还能读出来吗？（

3、1）同桌俩自己读读看。（2）谁愿意领着大家读？(送礼物)（3）男女生开火车读。4、小朋友真棒，不带音节的词语都读的那么准确，去掉词语朋友，只剩下生字你还能读准确吗？（点击课件 ） 5 、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是我们今天学习的哪个字。（树上 - 结果子。）生：是“棵”这个字。师：你是怎么猜出来的？生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。 （给礼物）6、师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语来记住这个字的。你有什么好办法记住今天学习的生字？在小组内说说，别人的办法好你就表扬表扬他，并向他学习。(反馈：得到表扬

4、的小朋友请起立，每人可以得到一个礼物，下课到老师这儿拿) 7、师：小朋友真了不起，能想出不少好办法记住今天的生字。那苹果树上的苹果词语你会读吗？ （点击课件 ）（1）自己读（2）指名读（重点指导学生认读词语， “暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”）（给礼物） （3）齐读三、细读课文，理解句子。小朋友们字词宝宝认的很好，下面跟着字词宝宝来学习课文。（一）学习小知识：自然段。1、（课件出示课文内容），看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？师：对，在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。(看课件教学)在这里空2格，就是第一自然段，在前面写数字1，你知道第二自然段

5、在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？ (二)引读第一自然段 1.指名读 谁来读读第一自然段？（三）学习课文第二段。1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？出图3、板书：穿衣，不冷。4、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？（课件出示）5、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？6、多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的爱护，你愿意做这棵小树吗？指导读第二段，（1）学生练习读（2）、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。（四

6、）学习课文第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树有什么变化吗？3、枝繁叶茂的小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、看图说一说，“绿色的小伞”指的是什么？你还知道绿色的-？（课件出示）5、师：如果你是在这把撑开的绿色小伞下的老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀？（鼓励学生用不同的语气来说。（送礼物）四、总结拓展1. 大家都感谢小树给我们带来了方便，小树为什么要给爷爷撑开绿色的小伞？2、小朋友们，爷爷爱护小树，不仅在冬天来临的时候，为他穿上暖和的衣裳，你想想，春天到了，爷爷又会为小树做什么？小树会怎样呢？3、秋天到了，如果爷爷种下的是一棵果树，小树又会怎样报答爷爷呢，爷爷呢？4、从中你感受到了什么？小结：是啊，人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，小树可爱吗？你们愿意像爷爷那样保护小树吗？带着这种情感朗读全文。5、小