威尼斯的小艇课堂实录

1、.威尼斯的小艇课堂实录威尼斯小艇课堂实录希望可以给您提供参考帮助!?威尼斯的小艇?之课堂记录共两课时执教者：特级老师王崧舟老师 评课人：特级老师钱正权师：同学们很精神 生：老师很精神师：同学们，我们看黑板，读一读课题 生：威尼斯的小艇师：声音很好听 威尼斯的小艇师：后鼻音很到为 威尼斯的小艇师：你可以当小小播音员威尼斯的小艇师：声音很柔和。师：好，大家齐读生：威尼斯的小艇师：同学们，这“小艇前加了个威尼斯，你怎么看?生：威尼斯是一个地方，它里面的小艇与众不同。生：威尼斯是一个地方，我们这里没有 生：威尼斯是一个地方，小艇是它们的特产生：威尼斯是一个水上城市，小艇是重要的交通工具。生：威尼斯的小

2、艇就象我们这里的汽车。师：我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。 小艇有什么与众不同 ?威尼斯和小艇有什么关系?大家放开声音读读课文，找出不懂的问题来提问。生：自由朗读师：同学读得非常认真，也非常投入，课文读完以后，老师想问一下，这篇课文读完了，你想跟大家说些什么?生：威尼斯真伟大。生：威尼斯像小孩一样，早上快活玩耍，晚上就睡觉了师：天才的比喻 生：我想去坐一坐小艇 生：交通工具跟我们与众不同。师：因为开场有个学生说到小艇与众不同证明你理解是正确的，读了课文，刚刚我猜对了。生：我在小艇里看书，拉开窗帘，很美。生：威尼斯的船夫驾驶技术真好呀师：你也想当一回

3、船夫生：风光优美师：假设你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来?大家读读课文，找找看。生：读课文 师：带了照相机了没有?你的眼睛就是相机，最想将什么拍下来? 生：最想把威尼斯的小艇拍下来。师：在课文的哪里?念给大家听听。生：“威尼斯的小艇蛇 生：我想把街头夜景拍下来等于街头汽车你觉得特别美。师：你得把那种感觉读给大家听，让大家都睡着了，读读看，是不是让大家都睡了。 生：从开场的念变成读，从读变成有感情读师：谁也想把夜景拍下来?生：读 师：那么安静的夜晚，古老的威尼斯沉睡着 ，你

4、要用什么样的语气，什么样的声音告诉大家? 生：轻轻地再读一次师：王老师也想读读这个地方，你们看着王老师，把书放下等读书准备就绪，师范读 师：咱们一起像王老师这样读好吗? 生：齐读师：真好，谁想拍得跟这些同学不一样?生：我想把威尼斯的人拍下来读师：哦，你想把商人及各种各样的人拍下来。师：同学们，咱们走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我们学习课文得深化课文，得一个字一个字，一个词一个词，一句话一句话的琢磨，读完了以后，你肯定有新的发现，有新的体会，有新的感受。我们再认真仔细读一次第这段话，谈谈你的新感受，等等交流，注意把自己读懂了的地方用波浪线划一划。生：读师：好，停!这两段话大家

5、都读懂了吗?你读懂了一个词，一个句子，一个标点或者都读懂了一段话，把你的感受跟同学交流，做一下分享。生：行动起来仿佛一条蛇。师：你读懂什么? 生：威尼斯的小艇就象新月。 师：真的读懂了吗?你知道什么是新月吗?生：刚刚发现的月亮师：那今天晚上我刚刚发现又大又圆的月亮是新月吗?那是满月。什么时候的月亮是新月呢?生：月牙儿是新月师：问题听清楚，什么时候的月亮是新月!要不要老师告诉你们?农历月初的时候叫新月。师：新月像什么呀?生：眉毛，镰刀，香蕉，小船，小艇 生：老师我要说体会。读：行动起来，轻快，灵敏，仿佛一条蛇。师：你再读给大家听，把感觉读出来。生：读努力找感觉 师：这句话真的读懂了吗?王老师有两

6、个问题想问你，第一个，仿佛是什么意思? 生：好象 师板书：1、行动起来，轻快，灵敏，好象一条蛇。生：齐读 师：第二个问题，轻快、灵敏用一个次连起来。生：既轻快又灵敏。 师：那我把它说成这样 板书：2、行动起来，既轻快又灵敏，仿佛一条蛇。 生：齐读 师：能不能改?生：行 师：好，那我们分四人小组讨论，先确立专题讨论讨论，假如把书上的句子改成1或者2到底行不行! 生：讨论师巡视师：好，每个小组议论纷纷，气氛活泼。研究第一个专题的举手。生：我觉得用仿佛好一点，好象就很不一样。生：仿佛比好象要像一点。其实仿佛就是好象，好象就是仿佛。 生：仿佛深奥一点，好象就是好象。生：课文前面以后有一个像了。 师：读

7、，读给大家听一听 生：有点像独木桥也有像就这里跟前面都不一样。像沙发。 师：真好，一个非常伟大的发现呀。 板书： 有点像 像 仿佛 像一般师：你叫什么名字?生答复非常了不起，非常伟大的发现，从中你发现了什么?生：打比方都不一样师：不重复，不一样，这样的文章读起来都不一样，都有变化，真好，一起读一读 生：齐读这一段 师：咱们通过自己的研究，自己的发现，自己的智慧，解决了问题，我们来读课文里的这句话。生：齐读行动起来，轻快，灵敏，仿佛一条蛇。师：不行 生：指名读 师：不行 轻快、灵敏得读好生：指名读 师：不行，听老师读一读。轻快，灵敏加速 生：齐读 师：我们再读一读黑板上的这句话 生：读师：感觉既

8、不轻快又不灵敏。看文章写得那么好，生动、形象、优美，再来读读 生：读课文 师：读课文时把它独特、轻快、灵敏读出来 生：再读一次师：读到这样生动、形象、优美的语言，你最想做什么? 生：拍照，看风景，坐小艇去感受一下，去威尼斯转一圈。第一课时 完第二课时师：准备好了吗?语文书翻开了吗，笔没放好的都没有准备好。师：同学们真聪明生：老师真聪明师：同学们真得意生：老师真得意师：同学们再接再厉生：老师再接再厉师：通过上节课的学习，同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵敏，轻快，一定深深印在心上。怪不得同学说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是死的，没有了人，没有了船夫，就没有它的特

9、色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是生：船夫师：自己读一读写船夫的那一段指名读咱们一起读，王老师读开头，你们接下去读。师生：读师：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说?生：船夫，你的驾驶技术真好生：船夫，你辛苦了生：船夫，开慢一点生：船夫，你能教教我吗生：船夫，下次我还会光临的生：船夫，小艇开慢一点，我想看看风景师：船夫最想说什么?生：请上船，我会开你们到处走一走的生：小朋友，快来坐我的小艇吧!生：不用怕，我的技术很好，不会翻船的。师：如今四人小组来，推荐一个人做船夫，其他同学当游客。注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船，千方百计吆喝好。能不能用课

10、文的词语把游客请到船上;游客是来自己各国，你听了吆喝后有什么问题要问?生：讨论师：做船夫的举手，请上台!你是一号船夫，你是二号船夫，你是三号船夫。下面都是游客。师：咱们有请一号船夫，掌声有请。生：各位游客，我可以到很多景点，我的驾驶技术很好，我的小艇也很漂亮，有皮垫子，象沙发，你可以坐在里面看书，不管多少的地方我都能快速驶进去。生：我是二号船夫，大家快来坐我的船，你要快点，我就要开快一点，你要慢，我就开慢一点。生：表演小朋友自己请一个同学合演师：你们有什么问题想问就问生：请问一号船夫你的船免费吗?一号船夫：想了想我的技术很好，假如你满意就给，不满意生：请问二号船夫，你的船会不会涨价?二号船夫：

11、这个呀，那就看你的路程有多远了，太远了当然要加钱!游客重的话，也要加一点。生：三号船夫，你是个女的，你有力气驾驶吗?三号船夫：我都已经当船夫了，当然了。师：愿意上一号船的举手，上二三号的分别举手。师：威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢?威尼斯有什么地方给你留下深化的印象，把这些地方用笔划出来。生：划，读师：独特风情，优美风光，什么地方给你留下深化印象?能读个大家听听吗?生：大建筑物残破说名历史悠久读相关课文生：走到小艇里去戏好看生：那里有许多小艇生：师：白天，威尼斯冲面活力活力，晚上，寂静围绕着威尼斯入睡，这些情景产生

12、都跟什么有关?生：小艇师：当小艇怎么样时，威尼斯充满活力，当小艇怎么样时，威尼斯寂静入睡?生：做生意时找出句子*岸的时候就静下来。师：威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。同学们想一想，除了书上用小艇做来的事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事?生：先齐读课文第五段，再想象生：我看见女老师提着手提包，匆匆忙忙坐上小艇去学校上课。生：看见科学家坐上小艇去考察生：看见小学生背着书包上船，在朗读课文。生：看见运发动坐小艇去打球生：我看见西门豹穿着唐服来考察了师：那是科幻片生：我看见病人坐小艇去医院，旅客去游览生：小姑娘卖花生：提着蛋糕坐在小艇里过生日生：温州的记者去采访船夫，师：哈，温州人去卖鞋了肯定有师：好，人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的