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文档简介

1、必修一的第二单元是传记单元，在内容上是承接第一单元一一“熟悉自我”而设计的，也确实是通过本单元的学习，使学生在熟悉自我、熟悉他人的基础上，对社会、对人一辈子能够有更深切、全面的熟悉，从而树立正确的人一辈子观、价值观，充分发挥语文课程丰硕的人文内涵对学生精神领域的阻碍。在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，也应尊重学生在学习进程中的独特体验，鼓舞学生在学习进程中发挥自己的踊跃主动性，踊跃试探、主动探讨。留取丹心照汗青是本单元扩展阅读的课文，虽然文章的篇幅较长，但具有较强的可读性，是一篇典型的评传。之所以要把这一课作为讲读课，是基于以下几点来考虑的：1.使学生对传记的特点有更全面

2、的熟悉；2.培育学生捕捉关键信息的能力；3 .宏扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造酷爱祖国和中华文明的精神品格；4 .使学生通过讨论、探讨，提高自己观看、感受、分析、判定的能力，进一步培育学生试探问题的深度和广度，增强探讨意识和爱好，学习探讨的方式。在课前，我先布置学生进行预习，扫清字词障碍，读懂文章大意、理清文脉、把握文章的写作线索，并鼓舞学生就课文内容，联系生活实际，斗胆提出质疑或观点，在课堂上通过合作探讨来解决问题，从而提高自己的学习能力。从课堂教学的实际来看，大部份学生能够较好地完成预习任务，明白得课文中文天祥的诗歌（课文的写作线索）及其所表现出来的名族精神、爱国情怀；对传记的特点也有了较为全面的熟悉。可是在质疑、讨论、探讨的环节上，大部份同窗的反映并非踊跃，对课文的明白得还停留在表面上。只有一名同窗能够真正从众多的信息中抓住关键的语句“诱降决无刀光血影，却能戕灭一个人的灵魂。”来明白得文天祥面对各类要挟利诱所表现出来的“杀身成仁、舍生取义”的浩然正气。另外，同窗们对作者的评论“在人类的进展史上，在权利的高地，往往是那些敌对派别的领袖，也确实是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值”尚不能真正明白得。因此，严格来讲，这节课并无完全达到教学目标的要求。在尔后的教学中，如何慢慢培育学生细致观看、深切分析问题应该成为教学中重点关注的方面。希望尔后能

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