小柳树和小枣树 (2)

1、小柳树和小枣树教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。第一课时一、古诗导入1、谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！你看，春天的使者小柳树来了！谁愿意把咏柳读给大家听？ 2、婀娜多姿的小柳树和他的好朋友小枣树之间发生了什么动人的故事呢？今天我们一起来学习第15课小柳树和小枣树，看老师写课题，提醒学生注意“枣”是平舌音，用红笔描出，到了秋天

2、，小枣树会结出又大又红的枣子。齐读课题二、初读识字1、自由朗读全文，读准字音读通句子，边读边标出小节。 2、检查生字词。（1）带拼音的词语。请4个小朋友读。齐读。枣树 衣服 院子 意思 树枝 浅绿色 （注意衣服 院子 意思是轻声）漂亮 难看 温和 光秃秃穿上 乘凉 忍不住 弯弯曲曲 高高兴兴 （弯弯曲曲的曲是多音字，谁能用弯弯曲曲造句呢？像弯弯曲曲这样的词语你还能说一说吗？）又细又长 又大又红（像这样的词语还有吗？）（2）去拼音的词语开小火车读。齐读。枣树 衣服 院子 意思 树枝 浅绿色漂亮 难看 温和 光秃秃穿上 乘凉 忍不住 弯弯曲曲 高高兴兴 又细又长 又大又红（3）生字组词。开火车读。

3、枣 浅 秃 虽 忍 穿 服 思 怎 漂 乘 啦 啊 呗三、精读课文，突出重点过渡：生字词语解决了，那么课文一共有几小节呢？1、指名分节朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？小柳树长得 很漂亮 ，小枣树长得 很难看 。于是小柳树就嘲笑小枣树 。到了秋天，小枣树 结出了许多又大又红的枣子 。小柳树 什么也没结 。可是小枣树没有 嘲笑小柳树 。最后，小柳树就不好意思地笑了。 2、品读14小节，感悟小柳树的美和骄傲。（1）自由读课文14自然段，找一找写小柳树美的句子，用横线画出来。交流反馈，并进行朗读指导。A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子，抽生读，你从哪个词语感觉小柳树美呢？）

4、B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（你觉得哪个词写的特别美？）C、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。你知道小柳树在得意什么吗？（学生各抒己见）让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。（2）在小柳树的眼里，小枣树又是怎么样的呢？用波浪线画出来。A、小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。B、他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（ABB的词语） （3）小柳树觉得小枣树长得难看，于是他说A、柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”B、柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（加提示语

5、，朗读指导）四、总结。五、书写指导。四、自主选择、品读欣赏1、选择14自然段中自己喜欢的语句多读几遍，读出美感。2、指名读、挑战读、表演读。交流：小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？你想对他们说点什么？3、选择书中的语句或者用自己的语言，描述春天的小柳树和小枣树是什么样的。春天，小柳树 ，真美啊！小枣树 ，多难看呀！设计意图给学生选择的权利，尊重学生的个性差异。进行各种形式的朗读训练，加深学生对课文内容的把握。在理解和积累的基础上，加大语言训练的力度，不仅能有效地提高语言表达能力，而且可以加深理解、促进积累，从而最大限度地提高学生的语文素养。五、总结作业，拓展延伸1、这节课你学会了什么？2、教

6、师示范，学生书写、描红“浅、漂”3、熟读课文，抄写课后词语4、填写课外资料袋：今天，我又学会了上网或查阅书籍，进一步了解柳树和枣树的异同。设计意图低年级字词教学是重点。抄写课后词语是为了把课堂上所学的新知识内化到学生已有的知识结构中去，最终目的是为了能灵活运用。填写课外资料袋，上网查阅相关资料，不仅能培养学生搜集、归纳、整理的能力，而且扩大了语文学习的外延。第二课时一、复习导入，以旧引新1、谈话交流：上节课我们学习了什么内容？通过上节课的学习，你读懂了什么？和大家说一说。（学生自由汇报上节课的学习收获）2、教师出示生词卡：柳树、枣树、漂亮、难看、温和、虽然、乘凉、浅绿、院子、怎么、树枝、衣服、

7、得意、光秃秃、又细又长、弯弯曲曲。3、学生开火车读，教师以游戏的形式要求学生联系课文内容，把这些词语连成一段话。（比一比，谁用的词语最多。）4、总结过渡：小朋友真聪明，通过上节课的学习，你还有哪些不懂的问题想向老师和同学提出来呢？（学生自由提问，教师相机板书。）设计意图借助游戏的方式，采用比赛的形式，让学生连词成段，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生在玩中巩固知识，而且能帮助学生较深入地理解课文内容，收到事半功倍的效果。二、细读课文，深化理解1、学生自由轻声地朗读课文，一边读一边想自己最喜欢课文的哪一部分。2、检查交流：找到了自己最喜欢的部分了吗？现在就读给你的同桌听一听吧。在同桌读课文的时候你

8、一定要注意倾听。（同桌互读自己最喜欢的部分）3、全班交流，朗读感悟（1）、出示课文的第一幅插图，让学生观察图上画的是哪一个季节。提问：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，春天他们长得什么样啊？喜欢这部分的同学谁能给大家读一读？（2）、指名读课文，提问：你为什么喜欢？谁还想读？（指名读，范读，自由试读，重点指导学生读好小柳树的话，要读出得意的神情。）A、教师引读：春天，小柳树小枣树B、小柳树看到了小枣树是怎么说的？应该读出怎样的语气？小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说话，你会怎样劝说小柳树呢？C、小结：小朋友说的真好，小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小

9、枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！（3）、小结过渡：大家读的都很认真，同学们能把小柳树的话读的惟妙惟肖。还有喜欢其他部分的吗？请你们把自己的感受读给大家听。4、出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。提问：秋天的小柳树和小枣树有什么不同？A、学生自由看图说话后，教师引读58自然段。B、分小组自由分角色朗读课文58自然段，想一想应该怎样读。C、学生自选角色，分角色表演读课文，体会小柳树和小枣树有什么不同，感悟小枣树的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）D、反复读一读第7自然段，通过读理解“温和”，用上“温和

10、”说句话。5、质疑问难：学到这儿，还有不明白的地方吗？大胆地提出来。设计意图教师给予必要的点拨、指导，培养学生分析、解决问题的能力。通过份角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习的意识。通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。三、联系实际，品读欣赏1、自由朗读课文，边读边思考：课文是抓住哪些语句把小柳树和小枣树的性格特点表现出来的？2、交流3、学到这儿，你想对小柳树和小枣树分别说点什么？你从他们身上明白了什么？4、联系实际谈一谈学习本文的收获设计意图抓住文中的发散点，联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移到现实的每个人的身上，使德育教育落到实处，在交流中激发学生积累语言的兴趣。四、总结作业，体验升华1、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树，我们是不是要学习小枣树的高尚情操呢？2、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，开一个家庭会议，每人都