在参与中得到发展在体验中感受成功

1、.在参与中得到开展，在体验中感受成功在参与中得到开展，在体验中感受成功-教?脚印?一课有感语文教学的中心任务是培养学生正确理解和运用祖国语言的才能。作为根底教育的语文学科，不是引导学生去研究语文，而是让学生能纯熟运用语言吸收别人的思想，表达自己的思想，这就要求学生应有一定的语文学习才能。开展性教学，是一种以培养和开展学生主体性为主要目的的教学，利于建构学生主体。在设计?脚印?第二课时的教学时，我为了使学生在学文的同时，到达“在参与中得到开展，在体验中感受成功的目的，注重以下环节的安排：一、立足于“教材无非是个例子“教材无非是个例子是叶圣陶先生关于语文教学的名言，是对语文教学中如何对待、处理教材

2、问题的一个深化浅出的说明，表达了叶圣陶先生重要的语文教育思想。“教材无非是个例子，这就给语文教材一个定位是借此训练学生语文才能的“例子，也给语文教学一个定位语文教学要通过“例子培养学生的语文才能。学生学习语文主要不是通过语文知识，而是通过“例子来形成才能的。“教材无非是个例子，死抱住教材那么死，由教材生发开去那么活。举一反三，扩大阅读，才能不断进步语文才能。?脚印?这一课的课文内容比较简单，写的又是小狗、小鸡在雪地上跑，留下脚印像梅花、竹叶的事，小朋友喜读、乐读。在教学时，我没有紧抓文本内容，而是安排了大量的拓展内容，来扩展学生学习的窗口。如课前先背诵有关雪的儿歌?雪娃娃?，唱有关雪的歌曲?雪

3、花?，念有关雪的诗篇?咏雪?到达渲染气氛的作用。课中，让学生欣赏其他小动物走过雪地的录象，拓展文本资料、内容。领会“例子说的真谛，洒脱地对待教材，灵敏地处理教材，将把语文教学带入一个新的天地。二、创造时机促全面参与开展性教学强调培养学生主动参与的意识和主动参与的才能。正是通过引导学生积极主动参与，才为每个学生提供了自我表现的时机、创造的时机，并获得成功的体验。学生主体的参与度，不仅取决于学生自身的主体意识和活动才能，而且也取决于老师的教学观念，老师对教学内容、方法的整体把握，老师能否为学生提供主动参与的时间和空间。在?脚印?这课的教学中，我注重学生的主动参与、有效参与、全面参与、全过程参与。如

4、教学前的朗读、背诵都是全班同学会的内容，以次作为教学铺垫。之后，我设计了这样一个拓展训练：小朋友们，你还想知道别的小动物会在雪地上做些什么，说些什么吗？先让学生观看画面，然后自由选择说说、画画、写写：1在雪地上画。2说：“你看，你看，我会画。这样，每个学生就会根据自己的意愿练习，到达主动参与且参与率高。三、尊重个别差异求协调开展与以往教学注重共性、无视个性相比较，开展性教学强调要尊重差异。一是成认学生开展存在着差异性，不追求平均开展，不搞“填平补齐，而是让每个学生都能在原有根底上获得最优开展；二是成认学生开展的独特性，要尽可能发现每个学生的聪明才智，尽力捕捉他们身上表现出的或潜在的创造力火花，

5、鼓励他们形成自己的特色和鲜明的个性。在教学时，我设计了这样两个问题1小狗、小鸡同样是在雪地里走几步，为什么画出来的画不一样？2是不是所有的小动物都不怕冷，都会出来画画？每个学生的知识面不一样认识也不同，他们可以按自己的才能来交流。因此，教学中要处理好全面开展与个性开展、统一性与灵敏性、共同性与个别性的关系，区别指导，分层教学，而不是按统一形式去“加工学生。四、设展示舞台体验成功的快乐成功的体验对于学生开展良好的自我意识，养成乐观向上的个性是非常重要的。在?脚印?教学中，在说说、写写、画画的练习时，我设计当“小画家、“小作家、“小编者的活动，且让学生参与板书由此来感受成功。正是由于成功的体验，不仅为学生积极主动的行为提供了强的动机，而且能促进学生形成良好的态度、稳定的情绪情感、崇高的理想和信念，养成他们安康的人格。“作一个成功的学习者，这是每个学生的共同愿望。总之，开展性教学，让每个处于不同程度、不同层次的学生都能体验成功。为他们提供时机和条件体验成功，从而让他们相